李钊，1973年生，陕西安康人，教育学博士，副教授。现任湖南涉外经济学院常务副校长，民办教育研究所所长，湖南省民办教育协会副会长，湖南省教育国际交流协会副会长，长沙市岳麓区政协副主席等职。近年来，从事民办高等教育研究，已主持全国教育科学“十五”规划课题1项、全国教育科学“十一五”规划课题1项、湖南省教育科学“十一五”规划课题1项、湖南省高校青年重点课题1项，获省级高等教育教学成果一等奖1项、三等奖2项，出版学术专著2部，在《高等教育研究》、《中国高等教育》、《中国高教研究》等知名刊物上发表学术论文20余篇，在国内同类研究中引起关注。

    《民办高校办学风险防范研究》是国内第一本以民办高校办学风险防范为主题的论著，对民办高校管理和建设具有探索意义。《民办高校办学风险防范研究》以分析现状、阐发理论、服务现实为运思方向，以民办高校办学风险现状——风险成因——风险防范对策这一逻辑关系为明线，以民办高校与政府、市场、社会之闻的博弈为暗线，借鉴公共管理理论，在全部剖析民办高校办学风险的类型、特征及成因的基础上，系统阐述了民办高等学校防范自身风险的应对之策，深入探讨了政府在民办高校办学风险防范中扮演的角色及其履责路径，提出政府应在民办高等教育发展中承担自身的责任。引导观念转变、实施科学规划、健全法规政策、完善财政资助、加强教育管理、提供运营服务，正是当前政府责任中最核心和最迫切的内容。

    第二章  民办高校办学风险的理论基础与分析框架
    对风险概念的正确理解是研究相关风险问题的基础。围绕风险概念出现了诸多问题，而这些问题也引发了许多争论，如何定义风险直接关乎人们如何进行风险评估以及采取哪些措施预防和应对风险。著名的灾害管理理论家和实践者Lavell认为：“人们在对风险过程中形成的制度化风险防范的措施，在某种程度上反映了人们对灾害概念的认识。”因此，为更好地应对风险，有必要了解风险的相关概念及其特征。
    本章在分别阐述一般意义上风险的定义、特征和本质的基础上，着重分析了民办高校办学风险的定义、特征。
    第一节 民办高校办学风险的理论基础风险的主要学说
    虽然“风险（risk）”为人们所常见，但它时时困扰着人们，已经成为理论界和实务界普遍关注的焦点之一。人们对风险的大量研究主要开始于19世纪初的世界经济危机。关于风险的含义，不同的学者从不同的角度加以界定，形成了各种不同的认识。归纳起来，关于风险学说主要有以下几种。

序
摘要
Abstract
第一章 导论
第一节 问题的提出
第二节 文献综述
第三节 研究的目的和意义
第四节 研究思路与研究方法
第五节 相关概念的界定

第二章 民办高校办学风险的理论基础与分析框架
第一节 民办高校办学风险的理论基础
第二节 民办高校办学风险的分析框架

第三章 现阶段我国民办高校面临的主要风险分析
第一节 民办高校办学风险现状概述
第二节 当前民办高校面临的五大风险

第四章 民办高校办学风险成因分析
第一节 民办高校办学风险的内部成因
第二节 民办高校办学风险的外部成因

第五章 民办高校防范办学风险的应对措施
第一节 树立科学的办学理念，认真做好学校的发展定位与规划，防范因定位不当而带来的办学风险
第二节 树立风险意识，加强风险防范，防患于未然
第三节 完善学校财务管理机制，拓宽融资渠道，防范财务风险
第四节 完善质量保障与监控机制，加强教育教学管理，防范教育质量风险
第五节 完善法人治理机制，提高管理决策的科学性，防范管理决策风险
第六节 完善“学校经营”机制，积极开展学校营销，防范市场风险

第六章 民办高校办学风险防范中的政府责任
第一节 民办高校风险防范中政府责任的主要依据
第二节 民办高校风险防范中政府责任的厘定
第三节 民办高校风险化解中政府履责的路径
结语

参考文献
附录1 关于民办高校办学风险问题调查问卷
附录2 民办高校办学风险问题访谈录
附录3 体制创新与品质提升：湖南涉外经济学院的办学实践
后记