第一章 绪论
第一节 我国高等特殊教育的发展
第二节 聋人与聋人文化
第三节 聋人的语言
第二章 手语的相关研究
第一节 手语故事
第二节 手语语法的研究
第三节 手语语法与汉语语法的比较
第三章 聋人汉语书面语的学习
第一节 聋人汉语学习的现状
第二节 解析聋人的书面语学习
第三节 聋人书面语词语颠倒现象分析
第四节 聋人书面语学习方法的研究与思考
第五节 聋人大学生词语的训练
附 录 关于对聋生写作辅导的个案分析报告
第四章 课程开发的理念
第一节 汉语是聋人的第二语言
第二节 语言是沟通的工具
第三节 聋人学习汉语需要补偿性课程
第四节 聋健同校学习
第五章 课程开发的模式
第一节 主题教学
第二节 统整教学
第三节 个别化教育理论下的分层教学
第四节 支持性学习模式
第六章 聋人大学生汉语课程标准
第一节 课程与课程标准
第二节 汉语课程标准制定的动因及过程
第三节 汉语课程标准制定的依据
第四节 课程的内容
附录1 聋人大学生汉语课程标准
附录2 各级教材的主要内容
附录3 教材编写举隅：聋人汉语阅读（高级）
第七章 聋人汉语教学策略
第一节 有效沟通策略
第二节 全语言策略
第三节 直观性教学策略
第四节 建构主义框架下的知识建构策略
第八章 聋人汉语水平测试
第一节 语言测试
第二节 国内有影响的汉语水平测试
第三节 聋人大学生汉语水平测试的编制
附录1 聋人大学生汉语水平测试合格标准
附录2 聋人大学生汉语水平测试样题
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