四、教学内涵要升华
政治理论课教学是引导人、塑造人、鼓舞人的工作，不是哗众取宠，而是要提升人的精神境界。这就要求教学在内涵上要升华，即实现科学理论的“三进”目标，从而让大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为社会主义的建设者和接班人。
为此，我尝试了变教育为关怀，变传授知识为真心关心他们的成长，即教学内涵升华。当前很多大学生心理压力大，出现内心脆弱、容易冲动、理性不足等情况。他们缺少的不仅仅是教育，更重要的是缺少人文关怀。如果在教学中注意到这一点，将教学内容与大学生实际联系起来，时时给予人文关怀，那么他们会有被关怀、被鼓励的感觉，心理会保持健康向上、积极进取的状态。例如，讲到建设社会主义新农村时，联系农村建设前景广阔、急需人才时，举例来引导，如积极投身贫困山区扶贫支教的华中农业大学农业经济管理专业研究生徐本禹，把青春和理想献给最需要的地方，被评为全国十大杰出青年。这样把他们的理想、信念与国家发展的需要结合起来，从而使他们受到鼓舞，树立远大理想和为国家服务的意识。再如，讲到建设资源节约型、环境友好型社会时，让他们举出自己在对待资源和环境方面的行为，自己来评估资源和环境的现状和代价。
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