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书       名 :
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文献来源:
出版时间 :
李镇西和他的学生们.四,心灵的交融
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787030237194
  • 作      者:
    李镇西著
  • 出 版 社 :
    科学出版社
  • 出版日期:
    2009
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编辑推荐
    我不止一次地庆幸我是一个教师,与青春同行使我的心永远年轻。这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”。
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作者简介
    李镇西,男,1958年生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系,2003年6月在苏州大学完成教育哲学博士学业。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师。曾短暂供职于成都市教科所。现在执教于成都市盐道街中学外语学校。系成都市中学语文专业委员会常务理事。结合中学教育实践,长期致力于民主教育和语文人格教育的研究与探索。已在《中国教育报》、《中国青年报》、《光明日报》、《人民教育》、《中学语文教学》等数十家报刊发表教育文章500余篇。 出版有《李镇西教育文丛》(含《爱心与教育——素质教育探索手记》、《走进心灵——民主教育手记》、《从批判走向建设——语文教育手记》、《青春期悄悄话——致中学生100封信》、《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》、《花开的声音——我班的故事》、《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》、《e网情深――李镇西网络教育随笔选》、《与梦飞翔――献给中学生》、《李镇西与语文民主教育》、《教有所思》、《民主与教育》)。其中,《爱心与教育》获中宣部“五个一工程”奖、冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖,《走进心灵》获中国图书大奖。曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市教育专家”等称号,享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000年被提名为“全国十杰教师”。
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内容介绍
    本套书是著名教育家李镇西的教育思想实录。绝对的真实是本套书的生命。本套书以对学生的人格培养和爱心与民主教育为主线,真实记录了一个优秀班级的成长历程,记录了师生之间、学生之间和学生与其父母之间的冲突与矛盾、困惑与茫然、痛苦与坚持、眼泪与欢笑,有情节、有反思、有悬念。语言朴实、隽永,字里行间流露出对学生的爱,对高尚人格的追求。它是一段生活的定格,一串记忆的珠宝,一份情感的珍藏,一束青春的花朵。<br>    《李镇西和他的学生们4:心灵的交融》是李镇西老师作为高二(3)班、高二(1)班主任以及高二(3)班语文老师时在高二年级上学期所写的日记。对后进生的转化以以及对学生“早恋”的引导与教育是《李镇西和他的学生们4:心灵的交融》的亮点之一。<br>    《李镇西和他的学生们4:心灵的交融》适合初、高中教师,学生,广大学生家长,教育工作者阅读。
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精彩书评
    最耐人寻味的,是李老师的网络头像:一个九月婴儿,快乐地扭动着身体。李老师曾说,他愿意永远做一个孩子。也是在最近,我才明白了这样的一句话:性痴者志凝。或许我们都该像婴儿般,怀着一颗童心去学习,去生活,去理解生活。是或,很多时候,我们的确太“聪明”了,“聪明”到不懂自然朴素的美好,不懂人生简单的快乐。<br>    ——付锐
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精彩书摘
    和少林、茹月谈“读书”<br>    今天下午要去北京开会,上午和中午赶着把剩下的几本学生随笔看完并写了评语,以下是其中的两篇评语——少林:<br>    真没想到在朴实的外貌下面居然(“居然”这个词用的有点冒昧,呵呵)还有一颗如此儒雅(“儒雅”这个词我倒是想了很久,觉得恰如其分,呵呵)的心!一个酷爱读书、热爱思考的人,难道还不儒雅吗?<br>    你读的一些书我没有读过,但通过你的随笔我仿佛也去那些书里走了一遭。呵呵!你读的一些书提到文革,提到社会公正,对此,我本来就设想给你们开个讲座:《文革与文学》。读了你这些随笔,更坚定了我的信心。<br>    中国的小说,从发展的角度,最早是重视情节而非人物,从最早的唐宋传奇、话本到后来比较成熟的《水浒》、《三国》都以情节取胜,当然后者已经开始有鲜明的人物性格了,但内心刻画仍然比较模糊。古代小说发展到《红楼梦》,情节淡化而人物鲜明,社会生活面更加宽广,涉及的方方面面堪称百科全书式的。这种情况到金庸时代,开始“回归”,但不是简单的“回归”,而是在“回归”情节的同时,同样注重人物性格的塑造。我这个说法不一定准确,但是我大体的感受。说这些,无非是供你阅读时参考。<br>    一代人有一代人的阅读重点(作品)。这里李老师也和你交流一下我的阅读重点。我小学和中学都在文革中度过,简直谈不上真正的阅读。真正的阅读是我参加工作后的上世纪80年代,那段时间我们国家充满了“万类霜天竟自由”的人文学术氛围。我曾在一篇文章中这样回忆道——<br>    正是在那样一个宽松的氛围中,我读了大量的人文学术著作:  《宽容》、《异端的权利》、《自我实现的人》、《中国思想史论》、《文化的冲突与抉择》、《第三次浪潮》、《六大观念:真、善、美、自由、平等、正义》、《民主和专制的社会起源》、《尼采:在世纪的转折点上》、《心灵的探寻》等等。这些著作的观点我不一定都能理解,或者即使理解了也不一定都赞同,但这些著作不仅开阔了我的思想视野,更主要的是,它们让我越来越明确地意识到自己的身份:“我是一名知识分子!”从那时候,我就提醒自己,尽管我也许一辈子都只是一名普通的语文教师,但这不妨碍我在三尺讲台上通过语文教育传播人类文化精华,以行使一个知识分子推动社会进步的神圣使命。<br>    这些阅读不但赋予我独立思考的信念,而且让我从历史和文化的角度俯瞰语文教育。我越来越不愿意把自己当作文章学、修辞学、语言学、考试学的分析家甚至只是教材与教参的熟练操作者,而首先是文明的传播者、思想的启迪者、人生的导航者。这些阅读对语文教学并非没有关联,相反它能直接让语文课变得丰满而更有深度。比如《城市季风》会使我从京派文化和海派文化的角度理解中学语文教材中老舍、郁达夫、夏衍、巴金乃至叶圣陶、朱自清等人的作品;《东方诗魂一  屈原与中国传统文化》使我能够比较准确地把握《涉江》中体现出来的屈原个性和屈原精神;而《青楼文学与中国文化》则让我更加全面而深刻地认识白居易《琵琶行》中的情绪蕴含和人生哲理……<br>    当然,因为现在太忙,我阅读的时间越来越少,而且比起现在的年轻人我的阅读面也有待拓宽,但是,我愿意和少林一起把阅读作为生命的存在方式,在阅读中体验人生的乐趣乃至生命的精彩!<br>    你的朋友李镇西<br>    9月6日<br>    茹月:<br>    高一时,你就给我留下了非常好的印象:文静(甚至还有一点羞涩)、朴实。我并没有上你的课,但每次碰到我你都会小声而有礼貌地问我好,那一刻我无比温馨。遗憾的是,我一直叫不出你的名字,虽然我早已对“茹月”这名字非常熟悉。<br>    今天读了你的随笔,说我受到震撼,不如说是受到感动。刚才我在写给王少林的信中有这样一句话:“真没想到在朴实的外貌下面居然还有一颗如此儒雅的心!”这话同样适用于你,不过,对你而言,把“儒雅”换成“脱俗”更恰当。<br>    “什么时候我最快乐?当我和我的另一半在一起的时候我最快乐,而现在什么是我的另一半呢?我的朋友和我的书本。”这话引起了我深深的共鸣。当我们许多同龄人沉湎于各种平庸的娱乐中的时候,总有一些人会清醒地意识到什么是最有价值和最该把握的。人生就这么短促,有限的时间不可能什么都得到,那么选择就显得非常重要了。你选择了友情与书籍,这是明智的。友情我以后再和你探讨,今天我简单谈谈读书。我们为什么要读书?“学以致用”当然是一个原因,但还有一个更重要的原因是:我们是“人”!如果就生物学本身的角度而言,人和动物是没有区别的;但“人是一只会思想的芦苇”,于是人便成了自然界“万物之灵长”。人之为人在于“精神”,而通过阅读,我们可以尽可能完整而完美地建构无愧于作为一个“人”所应有的精神世界。有人说,会弹钢琴的人一定是一个高雅而高尚的人,我说不一定,当年许多纳粹军官都弹得一手好钢琴;而在我看来,只有一生与高雅而高尚的书籍为伴的人才能真正成为高雅而高尚,才真正活得有“人”的尊严!<br>    说多了,马上要上课了,以后再聊。<br>    你的朋友李镇西<br>    9月6日<br>    ……
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目录
新学期的思考<br>做一个反思型的教师<br>用随笔谈心<br>两个班的家长会<br>王晓丹老师又回来了<br>和少林、茹月谈“读书”<br>在师德论坛上的发言<br>校服与发式<br>与唐西龙谈心<br>与余情谈心<br>成长的代价<br>王斌余的悲剧<br>王晓丹老师的第一次发火<br>一次“纪念抗战胜利”的班会<br>做怎样的大国公民<br>对于您,我想我不是太有感觉<br>决心整顿一班班风<br>对尹大林的误解<br>和学生关于班风班纪的交流<br>和黄雅韵的思想碰撞<br>重温《一碗清汤荞麦面》<br>“超级教师”评选活动开始了<br>关于理想教育的新思考<br>对吸烟的同学的处理<br>英语节大合唱总动员<br>给同学们讲那过去的事<br>和学生谈写作<br>英语节上的大合唱<br>整顿班风<br>关于早恋<br>虚假的荣誉<br>被遗忘的坦诚<br>今日焦点——鲁若兰、石云霞<br>集体谈话<br>旷课事件<br>生活的迷茫VS学习的烦恼<br>回信答疑解惑<br>开解苦闷的南希<br>男生们的青春期困惑<br>调整班委<br>新班委就职演说<br>回复半期学习总结<br>万雷的“抗议”<br>“爱”是一场考试<br>信任是一剂良药<br>天,晴了<br>可贵的心<br>分数隐私<br>18岁的责任<br>宽容与计较<br>李庄的记忆<br>盛兰的来信<br>我们应该怎样爱国<br>留给明天<br>纪念南京大屠杀<br>名次与座位<br>让别人因我的存在而感到幸福<br>由感恩节想到的<br>私自调换座位事件<br>黄雅韵的故事<br>接吻事件<br>珍惜“童年的手绢”<br>迎新篝火联欢会<br>迎新“团圆饭”<br>高二上期的最后一天<br>盛兰回校了<br>请民工吃饭<br>期末班主任工作总结<br>黄雅韵病了<br>李老师的调动疑云<br>新的一学期又开始了<br>附录:有些东西是因为李镇西(李鑫)<br>后记
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