目录

序言
第一单元 一个校长的实践与探索
一、“同课异构”美术教学研究
二、美术课堂教学反思的本质
三、“牵一根线条去散步”教学研究的意义
四、对“我的成长记录”课堂教学的思考
第二单元 小学、初中美术课堂教学研究
一、视知觉的感应及其心理发展——“儿童彩墨画创新研究”的分析
二、对小学美术欣赏课“微笑”的评价
三、回到学生本身——美术课堂教学中学生技能表现问题的探讨
四、审美知觉心理的现象还原——孙飒老师小学美术欣赏课《品茗山水间——装置艺术欣赏》实录分析与思考
五、引导学生学习艺术批评——反思小学美术课“马蒂斯的变化”
六、美术课堂上，学生到底需要什么——由王赞老师初中美术公开课《走进陶瓷》想到的
七、符号审美经验与表现的知觉链接——读沈兰老师《寻找水色——色彩的认识》一课
第三单元 开启学生思维的文化性美术教学
一、把美术课上成文化课
二、应该深入思考与讨论的问题
三、理解性教学的几个方面
四、学生的艺术知觉由哪里而来
五、教师与教材——走向学生美术学习思维发展本质的教学研究
六、对文化与美术文化的认识
第四单元 基于文化的理解与建构——准美术教师对湘美版高中“美术鉴赏”课题的设计与教学
一、由整体理解教材的角度设计美术教学
二、不同文化的解析与重构——10个同类主题教学设计案例实录与思考
三、寻找创造性使用教材的不同思路

内容摘要