实验性示范性学校建设工程，作为上海市教委的一项教育促进工程，自1999年启动以来已经十年，《实验性示范性学校可持续发展方略研究》的作者都是徐汇区这项工程的直接参与者与一线实践者。每个人都亲历了近十年的创建过程，有相当多的实践经验的积累。徐汇区有六所上海市实验性示范性高中、两所上海市素质教育实验初中、两所上海市素质教育实验小学、两所上海市示范幼儿园，共计十二所学校。2007年，在前期实验取得实际成效的基础上，系统总结了这些学校的创建过程，形成了研究案例。随后，归纳形成了“可持续发展方略”这样一个主题，形成了理论架构。然后，围绕这个主题和理论架构，实现一线总结的研究资料互通共享，由六所实验性示范性高中的教科室主任分别担任六个分章的撰写，进行分项的科学抽象，形成各分项的发展方略，再由张才龙执笔形成学校整体发展的领导方略。最后形成此书。

    3．落实示范任务，带动共同发展  实验性示范性学校每学年承担一次及以上对全市的教育改革公开展示活动，展示学校的实验项目与成果，实验性示范性学校还承担校长和教师培训的实训基地任务，根据需要对校长、教师和学校管理人员进行实训指导。
    实验性示范性学校具有强势学科与教育教学特色，并作为学科教育研究基地，通过对本地区其他学校的辐射与指导，为提高全区基础教育水平作出贡献。
    实验性示范性学校承担支持办学相对困难学校的责任，带教相对困难的学校。
    4．组织全区性的实验性示范性学校评审
    根据创建实验性示范性学校的要求，创建过程需要3～5年。在创建过程中，按照“学校规划评审、规划实施中期检查、规划实施总结性评审”的程序，对学校进行全面评估，多次评审。我们配合市教委的评审，积极组织区级的评审工作，为市级评审打基础。
    上海市实验性示范性高中的评估，以教育部《普通高中发展性评估标准》为指导，根据《上海市实验性示范性高中建设要求》，实行实验性示范性高中评估工作社会评价和政府评价相结合的机制，在学校申报和区（县）教育行政部门审核推荐的基础上，市教委组织专家组或委托社会行业评估机构。
    实验性示范性高中评估体现以下原则：
    发展性原则。实验性示范性高中建设既要评估学校现有的办学水平和教育质量，更要引导学校通过学校规划制定、学校教育实验项-目确立、教师队伍建设和教师专业发展、学校课程建设、学校管理等方面形成自我发展、自我完善的机制，促进学校可持续发展。
    过程性原则。实验性示范性高中建设充分关注学校建设和发展过程，积极引导学校反思现状、调整和修正办学策略，寻找学校发展的新增长点，使实验性示范性高中评估过程成为学校建设持续发展的过程，以激励学校积极投入到实验性示范性高中的创建过程中去。
    示范性原则。实验性示范性高中建设根据“先实验，后示范”的基本原则，充分注重学校教育实验项目的价值取向，注重全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，带动全市高中教育质量的提升，凸显办学水平整体提高方面的示范作用和辐射效应。

第一章 实验性示范性学校可持续发展的领导方略研究
第一节 实验性示范性学校的创建与发展
第二节 学校发展规划研制的方法论研究
第三节 领导实验性示范性学校发展的基本方略
第四节 实验性示范性学校发展的分项领导方略探讨

第二章 实验性示范性学校的管理发展方略
第一节 实验性示范性学校的管理改革研究
第二节 校长的素质与管理思想——唐盛昌校长与上海中学
第三节 学生自主管理
第四节 以质为主的分配激励
第五节 基于知识管理的教研组建设
第六节 “ISO”进入学校管理的三次磨合／钟

第三章 实验性示范性学校的教学发展方略
第一节 课程改革促进教学改革方略
第二节 学校特色课程的开发与实施
第三节 以教育科研促进校本课程建设的实践
第四节 “三学三高”教学模式的探索
第五节 课堂教学改革的探索
第六节 高中生命科学实验室
第七节 语文教学中的“以人为本”
第八节 数学实验——一种研究性学习的实践方式
第九节 在课堂研讨中开发学生创新：意识
第十节 借助教材培养个体创造力
第十一节 课堂教学评价
第十二节 学生学习的综合分层评价

第四章 实验性示范性学校的德育发展方略
第一节 学校德育和学生健康生活的和谐统一方略
第二节 美好情感伴我一生
第三节 养成好习惯
第四节 学会集体生活
第五节 在生活中体验生活
第六节 资优生德育的必修课

第五章 实验性示范性学校的教师专业发展方略
第一节 实验性示范性学校教师专业发展方略研究
第二节 走教学与科研相结合的路
第三节 教师学习化组织的形成
第四节 创设教师充分发展的时间和空间
第五节 双语教师的成长

第六章 教育科研促进实验性示范性学校发展方略
第一节 教育科研促进实验性示范性高中学校的发展
第二节 从学生发展需要出发开展教育实验——上海中学“双工课程研究”
第三节 教改实验课题引领学校发展——南洋模范中学教育科研总结
第四节 发挥教科研领衔作用．推进学校各项教改——位育中学的教育科研
第五节 探究科技教育模式．推进学校素质教育—一南洋中学实验性研究项目的实施
第六节 对南洋模范中学开展教育科研工作的思考

第七章 实验性示范性学校的教育信息化发展方略
第一节 徐汇区区域教育信息化的认识与发展
第二节 信息技术在学校教育中的应用与发展
第三节 信息技术促进学生的发展
第四节 信息化带来的负面影响和对策
后记