《校本管理》以新世纪学校变革的主要趋势之一“校本管理”为主要对象，涉及理论介绍与系统梳理、实务分析与操作建议。全书吸收了西方管理理论成果、借鉴了西方校本管理的经验，阐述了校本管理的源起、动因、内涵、特征、发展历史、模式、价值取向等方面，从宏观到微观，从国外到国内全景式地展现了校本管理这一教育管理的新模式，是一本具有批判性、可读性和实操性的教育管理佳作。

前言<br>第一章 诠释与定位<br>第一节 校本管理的起源和发展<br>一、起源：校本管理的提出和动因<br>二、发展：世界性的校本管理运动<br>第二节 校本管理内涵探究<br>一、定义的综述和归纳<br>二、基本特征：从外控到内发<br>第三节 校本管理与传统管理的异同<br>一、传统管理：问题反思<br>二、校本管理：问题解决新思路<br>第四节 “校本”和校本管理<br>一、“校本”体系<br>二、管理是“校本”的根本保障<br><br>第二章 历史与经验<br>第一节 校本管理运动的三个阶段<br>一、发展初期<br>二、大规模开展和进行实验时期<br>三、反思、调整和创新时期<br>第二节 措施与经验<br>一、西方国家校本管理实施措施<br>二、西方国家校本管理取得的经验<br>第三节 校本管理模式<br>一、五种校本管理模式<br>二、五种模式的发展与比较<br>第四节 理念的褒扬和实践的疑惑<br><br>第三章 观念与理论<br>第一节 管理观念：冲突与协调之间<br>一、观念的基本问题<br>二、人本观念<br>三、民主观念<br>四、科学观念<br>第二节 平衡的选择：管理理论的多元化<br>一、多元化的意义<br>二、基本假设与管理理论<br>三、开放和权变：管理理论取向的动态平衡<br><br>第四章 权力下移的体制建构<br>第五章 多元参与的人本管理<br>第六章 效率与效能的追求<br>第七章 以评价促发展<br>参考文献<br>后记