目录

第一部分  创设支持课程并连接儿童的环境
第一章  启动进程
概述
幼儿教育历史
适宜发展性教育
游戏的重要性
给教师的提示
计划的过程
与父母的交流
小结
关键词
探索
第二章  创建课程
概述
课程发展的过程
多元文化、反偏见的考虑
主题、单元、项目和网络
课程计划
过渡
观察、评价和评估的计划
小结
关键词
探索

第二部分  发现和探索早期教育课程
第三章  语言和读写能力
概述
早期语言和读写能力发展
分享读写：鼓励家庭的支持
尊重儿童的双语和二元文化世界
组织和计划综合语言以及读写体验
创设语言和读写环境
提示和活动
小结
关键词
探索
第四章  文学
概述
儿童文学和读写能力的发展
儿童书的目的和价值
各种各类的儿童书体裁
儿童书的奖项
幼儿书的选择
推荐图书
将文学整合进其他课程领域
给教师的提示
单词墙
指导原则
小结
关键词
探索
第五章  数学
概述
幼儿的概念发展
幼儿的数学语言
幼儿环境中的数学经历
数学与其他课程领域的整合
韵律和童谣
发展数学概念的材料
给教师的提示
数学方案中的技术
观察、评价和评估
分享数学：鼓励家庭支持
小结
关键词
探索
第六章  科学
概述
幼儿的基本科学运用技能和概念
创设科学环境
建议准备的科学材料和设备
早期教育中的营养学
扩展科学活动
幼儿教育环境中的生态学
幼儿教育课堂中的动物
到户外去！
分享科学：鼓励家庭支持
给教师的提示
适宜发展性和多文化、反偏见的活动
观察和评价
小结
关键词
探索

内容摘要

    《幼儿园课堂活动设计与指导(上)》分为两部分。第一部分，“创设支持课程并连接儿童的环境”，呈现幼儿教育课程基础的要素。第二部分，“创建课程”，深度拓展了每一课程领域，考虑了儿童个体、群体、创设适合的环境的方法，特殊课程内容，以及所有课程的整合。每一章为每个年龄段提供了适宜发展性的活动并鼓励自尊和创造性的发展。