《上海数学课堂的编码研究》共五章。第一章回 顾了过去三十年国际数学课 堂、上海数学课堂教学研究 的发展趋势；第二章阐述了 研究的理论基础一活动理 论，并在此理论指导下，形 成研究的分析框架；第三章 是对三个时代上海优秀数学 课堂的纵向比较研究：第四 章则对当代上海九个高水平 的数学课堂进行了细致的描 述，力求真实地反映课堂的 发生和发展；第五章则对第 四章的九个课堂进行比较分 析。 黄兴丰的《上海数学课堂的编码研究》可作数学教育研究 工作者、数学教_师及相关专 业研究生的参考书。

第一章  研究背景
第一节  30年来国际数学课堂研究的回顾
第二节  上海数学课堂研究的综述
第三节  数学课堂活动编码方案的介绍

第二章  方法论
第一节  活动理论
第二节  学生的认知活动
第三节  数学课堂活动编码
第四节  研究对象和数据收集

第三章  上海三个时代数学课堂活动的比较研究
第一节  20世纪80年代的数学课堂（中位线定理）活动编码
第二节  20世纪90年代的数学课堂（中位线定理）活动编码
第三节  21世纪初的数学课堂（中位线定理）活动编码
第四节  数学课堂教学的继承和发展

第四章  上海21世纪数学课堂活动的比较研究
第一节  “用字母表示数”的课堂活动编码（一）
第二节  “用字母表示数”的课堂活动编码（二）
第三节  “分解因式”的课堂活动编码
第四节  “有理数乘方”的课堂活动编码
第五节  “分数运算的应用”的课堂活动编码
第六节  “二元一次方程组的解法”的课堂活动编码（一）
第七节  “整式”的课堂活动编码
第八节  “一元一次不等式的解法”的课堂活动编码
第九节  “二元一次方程组的解法”的课堂活动编码（二）

第五章  寻找数学课堂的特征
第一节  数学课堂活动的序幕、节奏与尾声
第二节  数学课堂活动的形式与作用
第三节  数学课堂活动的转换
第四节  数学课堂中的认知活动
第五节  总结与展望
附录  九个数学课堂中的习题
参考文献
后记