《新理念思想政治（品德）教学技能训练》依据教师专业发展的基本要求，反映基础教育课程改革的发展趋势，构建思想政治（品德）教师教学技能内容体系。《新理念思想政治（品德）教学技能训练》以教育学、学科教学论特别是微格教学理论为指导，把教学技能分成多项微型技能，对每项教学技能逐一进行分析，介绍相关理论，明确操作要领，展示运用案例，提出训练要求和标准，以期通过逐项训练，培养教师全面、扎实的教学技能。
　　《新理念思想政治（品德）教学技能训练》可以作为思想政治（品德）教师职前教学技能训练的教材，也可以作为思想政治（品德）教师职后培训、自我发展的研修教材，还可以作为思想政治专业教育硕士、课程与教学论硕士研究生的的参考读物。

　　（二）钻研教材是提高教学质量的重要前提
　　教材是教学的材料，尤其是教科书，更是最基本的教学材料，既是教师施教的“教本”，又是学生学习的“学本”。教师在教学中要尊重教材，根据教材组织教学活动，不能舍本逐末，游离于教材之外另搞一套。同时，教师的教学也不能照本宣科，人云亦云，那样也不能调动学生的积极性。教师只有认真钻研教材，恰当处理教材，才能组织好教学活动，实现预期教学目标，提高教学效率。
　　（三）钻研教材是教师自身发展的重要途径
　　钻研教材的过程也是教师加强学习的过程。“学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”这一古训值得每一位教师深思。通过不断钻研教材，可以促使教师不断学习有关知识，思考相关问题，提高自身的素质。二、钻研教材的操作要领
　　（一）认真阅读教材
　　阅读教材是钻研教材的第一步，也是教师进行教学准备的最基本要求。教师的教学准备有开学前的准备和课前准备，因此，阅读教材也要有开学前的阅读和课前准备中的阅读。开学前的阅读主要是宏观了解教材的编写思路、编排特点、逻辑体系、总体结构，把握学期的教学目标、教学内容、要注意的教学问题，以便制订学期教学方案，安排学期教学进度等。课前准备中的阅读是针对一定课时的教材内容进行，通过阅读，明确该课时内容在教材中的地位，确立该课时教学的目标、重点、难点，制订课时教学方案。
　　在阅读教材中，要注意以下几点：
　　1．掌握阅读的方法。阅读的方法多种多样，最基本的是要把通读和精读结合起来。首先，要通读教材。开学前的准备中要对整个教材进行通读，课前准备中要对相关课和框的教材进行通读。通过通读教材，从整体上全面、系统地了解教材体系、特点等，以便高瞻远瞩、自如地驾驭教材。其次，在通读的基础上，要细读、精读教材。对教材的每一段落、每个字词句，都要细细品味，对每一个概念、原理、观点都要了如指掌，对教材中设计的各种探究活动、思考与练习等要用心揣摩。这样，才能把握教材的精微之处，把教材的内容搞深搞透，保证教学的科学性，引导学生深入理解教材。

前言
导论
第一章 思想政治（品德）教学准备技能
第一节 研究课程标准的技能
第二节 钻研教材的技能
第三节 了解学生的技能
第四节 收集教学资料的技能
第五节 编写教学方案的技能

第二章 思想政治（品德）课堂教学技能（上）
第一节 教学导入技能
第二节 课堂讲授技能
第三节 教学提问技能
第四节 教学板书技能
第五节 教学小结技能

第三章 思想政治（品德）课堂教学技能（下）
第一节 教学语言技能
第二节 组织教学技能
第三节 教学媒体选用技能

第四章 思想政治（品德）课后延伸技能
第一节 教学反思技能
第二节 说课技能
第三节 课后辅导技能
第四节 组织指导课外活动技能

第五章 思想政治（品德）教学评价技能
第一节 评课技能
第二节 测试命题技能
第三节 试卷讲评技能

第六章 思想政治（品德）教学研究技能
第一节 教学研究课题的选择技能
第二节 教学研究的实施技能
第三节 教学研究成果的整理技能