第一章团队建设<br>第一节好的合作行为<br>一、好的鼓励与欣赏行为<br>二、好的主持行为<br>第二节团队建设策略<br>策略1：小组的角色<br>策略2：角色卡<br>策略3：角色研究班<br>策略4：组长交流<br>策略5：个性小组<br>策略6：欣赏圈<br>策略7：欣赏栏与回音壁<br>策略8：秘密伙伴<br>策略9：表扬条<br>策略10：“留学生”<br>策略11：换本写<br>策略12：换书读<br>策略13：循环日记<br>策略14：作业像<br>第三节关于小组合作策略的对话<br>一、评点组长计划<br>二、让学生也学会欣赏<br>第四节实践案例<br>一、我们班上的鼓励员<br>二、关于角色的思考<br>三、和谐的班级文化<br>第二章小组交流”<br>第一节好的交流行为<br>一、好的小组交流行为<br>二、好的倾听行为<br>三、好的发言行为<br>第二节小组交流策略<br>策略15：循环说<br>策略16：。循环写与循环贴<br>策略17：复写纸<br>策略18：发言卡<br>策略19：采访<br>策略20：追问三次<br>策略21：合并重复的与选出重复的<br>策略22：二变一<br>策略23：观点排序<br>策略24：小组的总结<br>第三节关于小组交流策略的对话<br>一、我想从“循环说”起步<br>二、由“小组的总结”引起的思考<br>第四节实践案例<br>我的“循环写”<br>第三章跨组交流<br>第一节好的互助行为<br>一、好的求助行为<br>二、好的帮助行为<br>第二节跨组交流策略<br>策略25：访客<br>策略26：漂流本<br>策略27：主题学习组<br>策略28：交流墙与问题园<br>……<br>第四章教学设计<br>第五章学习方法<br>第六章评价与反思<br>结语小现象做出大文章<br>附录构建中国基础教育改革背景下的跨文化教师专业学习共同体<br>实践者的话<br>后记
展开
