上篇短论
资源共享提高效益
——21世纪的竞争，从本质上说，是人才的竞争，是国民素质的竞争，这已成为国际共识；
——现代教育技术，主要是信息技术，它必将给现代教育带来革命性的变革，必将在提高教育质量、提高国民素质的实践活动中发挥重大作用，这也已为世界各国教育的改革与发展的实践所证实；
——“穷国办大教育”，一方面教育投入严重不足，另一方面社会教育需求，特别是对高质量教育的需求又格外强烈，这也是中国教育工作者无法回避的事实。
既要抓住20世纪末的最后的机遇与挑战，尽最大力量跟上世界教育技术发展的最新潮流；又要让有限的投入发挥最大的产出效益，尽可能多地培养最优秀的人才，尽可能广地提高国民素质，这就是中国教育工作者和中国电化教育工作者面临的矛盾与难题。
我们的出路在哪里？
一、现代教育技术需要现代化的管理思想
要逐渐改变习惯的“自我封闭”“自我完善”的教育管理方式，跳出一所学校，甚至是跳出正规学校、正规教育乃至教育的圈子来思考问题，在学校与学校、学校与其他社会教育机构、学校与社区乃至社会间建立有效的联系，互通有无，互利合作，资源共享。不仅开发软件、管理软件要讲联合、讲协作，在硬件设备的配置与使用上更要讲联合、讲协作。“单位、部门所有制”是现代管理的主要障碍，“小而全”的追求，其社会后果必然是重复投资、资源浪费与普遍的效益低下。
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