3．“教化”是教育最基本的职能。
和谐从本质上说是事物在多样性的变化中呈现出的统一性，是事物内部矛盾不断化解融和发展的理想动态。和谐社会是人类的理想追求，是共产党人不懈努力的奋斗目标。我们的祖先早就认识到教育对正常社会秩序的建立有着十分重要的作用。《学记》里说：“古之王者，建国君民，教学为先”，“君子如欲化民成俗，其必由学”。汉儒董仲舒在《对贤良策》中详尽地论述了教育对社会和谐的作用。他说：“圣人之道，不能独以威势成政，必有教化。”古之王者明于此，“莫不以教化为大务；立大学以教于国，设庠序以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。”两千多年过去了，许多社会命题消解于历史的长河。而教育的“教化”之功用却得以永存。在新的历史条件下，它不断地复归升华，并被有识之士重构。蔡元培先生提出了以“养成共和国健全人格”为根本目标，“五育并举．以公民道德为中坚”的教育方针。美国著名教育家杜威将教育的职能概括为三，其中第一项就是将青年人“整合”到社会及各种成人角色中去的“社会化”职能。
教育在促进人的思想解放、观念转变、信仰维护以及人格塑造等方面有着重要的作用，这种劝人向善、催人奋进的“教化”不仅表现为对个体的影响，更可以影响一个时代的社会风气。当代教育，人才、知识、技术、信息密集，是文化传承的重要基地，在“弘扬民族优秀文化传统，借鉴人类有益文明成果，倡导和谐理念，培育和谐精神”等方面都具有强大的辐射带动作用。因此，要充分发挥教育的“教化”和辐射带动作用，就必须“坚持把社会主义核心价值体系融人国民教育和精神文明建设的全过程．贯穿现代化建设各方面”，就必须充分利用教育自身的优势和资源，深入开展社会主义荣辱观教育，科学的人生观、价值观和世界观教育，中华传统美德和时代精神教育，打牢全民的思想道德基础，形成人人为我、我为人人的良好社会氛围。
展开
