当前，以人为本的教育理念正在逐步深化，素质教育以及基础教育课程改革不断推进。在这场深刻又艰苦的教育改革中，涌现了无数甘为人梯、乐于奉献的优秀教师。他们积极探索、更新观念、敢于创新、善于改革，在实践中创造性地发展、总结了很多先进的教育思想、教育理念；创造性地开发了很多新的教学模式、教学内容和教学方法。这些新思想、新模式、新方法在实践中极大地提高了教学质量，是教育改革实践中的新内涵和宝贵财富。这些优秀教师就是我们的名师，这些新内涵就是名师的核心教育力。整理、总结、发展、推广这些教育新内涵，是深化教育改革、完善教育体制、提高教育质量、提升教师水平的一件大事。
    教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基。
    胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”十七大报告又进一步强调了必须加强教师队伍建设，不断提高教师的素质。当今世界，社会进步一日千里，科技发展日新月异，知识更新的周期越来越短。教师作为“文明的传承者”更要与时俱进、刻苦钻研、奋发进取，尽快提升自身素质和能力，为推动教育事业的健康发展贡献自己的力量。
    基于以上，西南师范大学出版社策划、组织出版了大型系列教育丛书——《名师工程》。希望通过总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，为广大教师职业生涯提供精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。通过《名师工程》，实现“打造名师的工程”。

    14 对话教学的稀缺静默
    当某种心灵无限崇尚“红杏枝头春意闹”时，一种感受就是这种热烈，把玩的就是这种心跳的躁动，热情地为满堂皆是乐管齐鸣、锣鼓喧腾式的公开教学“黄袍加身”，于是，公开教学便忘却了“静默”。
    静默，是一种令人敬畏、神圣的品质。，因为苍天是静默的，大地是静默的，宇宙是静默的。
    所以，他们的孩子没有理由不是静默的。君不见，世间静默多多：有朝露依偎荷叶的静默，有蝴蝶吻触鲜花的静默，有树林怀抱小鸟的静默，有羔羊跪乳的静默，有恋人牵手的静默，有一首唐诗的静默，有一幅名画的静默……自然，也有公开教学的静默。
    公开教学中真正的“静默”，在我看来，它是一种“倾听”，而非有失偏颇者为之私订终身的什么“冷场”或者“真空”。
    譬如，作文公开教学中的“静默”，即一旦学生现场写作了，这中间自然富余短则八九分钟，长则十几、二十分钟的静场。静场设若调控不当，就会演变成冷场，甚至裂变为“炸”场。如此“静默”，正成为作文公开教学鲜人问津的瓶颈问题，该当如何处理？
    笔者做过有效的尝试。一次，应邀到广东茂名进行作文公开教学。创设情境，学生习作，之后便迎来了十分钟的“静默”，我相机播放幻灯于听课的老师，并辅之以浅浅的背景音乐。

第一篇 高空有月千门闭 大道无人吾自行
第二篇 鸳鸯绣了从教看 更把金针度与人
第三篇 对话情深深几许 拨开云雾见明月
第四篇 信手拈来世已惊 教诲衮衮笔不停