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文献来源:
出版时间 :
给教师的一封信:对学校教育和教学艺术的反思
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787504146076
  • 作      者:
    (美)维托?佩龙(Vito Perrone)著
  • 出 版 社 :
    教育科学出版社
  • 出版日期:
    2009
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  “教育,说到底,就是更好地了解孩子们。”
  ——摘自《给教师的一封信》
  “这本书之所以成功是因为维托·佩龙非常了解我们这些在美国公立中小学及高中教学最前线的教师。他给了我们一份礼物,也就是这本值得我们反复阅读的书。这本书是他多年观察学校及其工作人员、家长、教师、孩子们以及他们所组成的社区后对教育的重要反思。”
  ——德博拉·迈耶,纽约市中心公园东方高中校长
  “应该把这些清晰、优雅的陈述,把这些具有批判性和洞察力的观念注入到我们的工作中,以给我们的工作带来启发。像以往一样,维托的建议总是很有说服力。”
  ——埃利奥特·威金顿,狐火基金会主席
  “《给教师的一封信》为我们的工作指出了一条路……它让我们从不同的角度来思考教与学。作为一个教育工作者,一个教师,一个教育管理者,我将会与我的员工一起来阅读这本书,以此来提醒我们:我们的工作关乎人类的希望,我们就是一个学习者社区。”
  ——琳达·内森,芬威(Fenway)高中助理董事
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作者简介
  维托·佩龙,哈佛教育研究生院的教授,教师教育项目主任,教学、课程、学习环境项目的主任,卡内基(Carnegie)教学促进基金会高级成员。佩龙写了很多涉及内容广泛的教育著作,涉及教育平等、课程、教育进步、考试和评估等。他的《研究手稿:对教师、学校和社区的反思》(Working Papers:Reflections on Teachers,Schools,and Corn—munities)于1989年出版。他曾经做过公立学校的老师,做过大学的历史和教育学教授。在北达科他大学(University of North Dakota),他是教和平学的教授,“新学校”以及教学和学习研究中心的主任。他还是北迭科他州评估研究小组的协调者,并且一直积极进行中小学的教学与研究工作。
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内容介绍
  简单、优雅、充满常识,这些对教学艺术的反思充分地反映了教师们深切关心的问题,即怎么与孩子们和年轻人打交道。一个受尊敬的教师和培训教师的人,应该在诸多方面表现出智慧:要用真正有教育价值的书代替教科书、课堂内外的行为要一致、要知道学生认识世界的角度与成人是不同的。综上所述,《给教师的一封信》激励教师们把工作重点放在孩子们身上——认识他们、了解他们并鼓励他们。
  维托·佩龙是哈佛教育研究生院教师教育项目的主任。卡内基教学促进基金会的高级成员。他大部分时间都在马萨诸塞州的坎特伯雷市与新泽西州的普林斯顿。
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目录
前言
关于作者
1.朝向更高的目的
2.决定教什么
3.吸引学生
4.社区与学校
5.肯定差异的价值
6.评定学生成绩
7.教育职责
8.树立教师的权威
9.提炼教学技巧
10.新一代教师
11.历史观的重要性
12.加强对学校的责任感
参考文献
索引
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