寻找生命里期待已久的那份感动——特级教师孙双金讲述阅读课《二泉映月》
教学延伸
王国维在《人间词话》里说：“词以境界为最上。有境界，则自成高风格，自有名句。”“境非独谓景物也，喜思哀乐亦人心中之一境界。故能写真景物真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。”“大家之作，真言情也必沁人心脾，真写景也必豁人耳目，其词脱口而出，无矫揉装束之态。以其所见者真，所知者深也。”王国维在这里说的是诗词之境界，其实文章之意境也同此理。唯有写出真景物真感情的文章才能算有意境，有境界。下面我以《二泉映月》为例，说说我是如何人文之境、曲之境、人之境的。
一、入文之境
1．在朗读中入境
为了教好《二泉映月》一课，我反复吟诵，放声朗读，读通、读顺、读畅，读到每句话如出己口，读到句句话如出己心。尤其是读到“他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔犟的呐喊……”时，我仿佛听到了阿炳那积淀已久的情怀喷涌而出。
2．在思考中入境
文章第二段，阿炳的师父问小阿炳从泉声中听到了什么没有，小阿炳说什么也没听到，师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”文章第四段写阿炳在邻家少年搀扶下，来到二泉边听泉，听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔犟的呐喊……上下文对照，引发了我的思考：师父说能从二泉的流水中听到奇妙的声音。
展开
