2.2.3 教育资源库可持续发展是政府提出的目标，也是资源库自身发展的需要
资源库建立的理由也是资源库发展的理由。资源库的可持续发展有赖于资源建设者素质的提高、资源建设机制的完善和运行模式的科学化，是我们研究的重点。
1）资源建设的内容有待进一步丰富
构建可持续发展的上海教育资源库体系的结构，既要充分考虑社会发展的实际水平，又要充分尊重终身教育内在的规律；既要符合上海的实际，又要借鉴国际社会的成功经验。要从中国的国情和上海的实际出发，构建上海终身教育体系的结构。其结构包括：职业教育、干部教育、农民教育、社区教育、老年教育。
2）资源建设模式有待进一步完善
学校做的资源不精致，公司做的资源不好用，究其原因，是生产流程有问题：教师可以提需求、出创意，但不必成为资源开发的主力，因为他们开发的资源仅仅满足个案应用的需求。从产业化生产的角度，作为资源提供者的公司应该去了解师生的需求，聘请教师作为领域专家，参与设计和评价，但是制作必须由专业人士采用系统化、工程化的方法来做。按照这种思想来进行教育资源内容的建设，在具体操作上，可以采用以下开发模式，根据具体情况灵活运作。
（1）教育资源建设主管部门根据资源需求类型，确定每年度应开发的资源名称、类型和所需经费，制订资源开发立项指南。
（2）各教学部门相关课程主讲教师以课题组的名义填写立项申请书，报校资源建设专家组评审。
（3）资源建设专家组根据申请人的教学水平、知识水平、课题组的人员构成、资源设计和开发的技术路线、已具备的开发基础和环境等因素来评定立项项目。
（4）获准立项的资源开发负责人同教育资源建设主管部门签订项目合同书，明确项目负责人、所在单位和教育资源建设主管部门的职责和权益，然后划拨部分经费。项目开发者可以是企业、学科教学小组，也可以是师生共同参与开发，但必须有一线教师的参与和指导。
（5）组织资源建设专家对项目负责人进行培训，在开发过程中，学校CAI研究中心或有关软件公司对各项目组提供技术咨询和支持。
（6）教育资源建设主管部门根据项目的时间安排组织资源建设专家组进行中期检查，公布检查结果并提出相关建议，然后根据进度划拨剩余的经费。
展开
