2．促进自身发展的原则
教学科研不是“异己”的，而是“切己”的。教学科研是促进教师专业发展的重要途径与方式，要与教师自身的专业发展密切结合起来，通过教学科研促进自身发展。为此，要实现教学与科研的互动，要“以教学促科研，以科研促教学”。教师在教学科研中可以反思自己的教学，提炼教学经验，提升教学认识，改变教学理念，改进教学行为，进而形成专业素养，成长为教学能手。教师可以在教学科研中，树立科研意识，掌握科研方法，提高科研能力，提升科研水平，进而成长为科研能手。通过教学科研，实现了教学与科研的互动，也促进了教师的专业发展，使教师成长为教学名师、科研能手。教学科研一定程度上会促使教师实现自我价值。
3．适应时代需要的原则
教师进行教学科研应立足时代发展要求，根据社会发展需要而进行。例如，随着科学技术的发展，网络教育时代的来临使教育教学呈现出一些新的特点和问题。如何开发和实施网络形态的课程，如何在教学中运用现代化教学手段以提高教育教学水平和质量，如何在教学中培养学生的网络能力、培养学生的信息素养等，就成为具有鲜明时代特色的教学科研课题。适应时代需要的原则还包括科研要适应学科发展的要求。因为学科的发展或学科研究的发展往往与时代发展紧密相联，两者之间往往已经形成了比较好的互动关系。因此，适应时代发展的原则也意味着研究要适应本学科发展的要求。
4．追求研究创新的原则
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”①在激烈的国际科技竞争面前，我们只有坚持创新才能不断前进。创新也是一切研究的灵魂。没有创新，研究也就缺乏价值。教师教学科研需要遵循创新性原则。为此，教师教学科研要避免因循守旧、重复研究、无效研究；为此，教师要树立创新意识和创新志向，重视以独立思维和创造性思维方法为主要内容的思维能力的培养，重视创新情意的培养；为此，教师要寻找新的研究领域、新的研究问题、新的研究方法、新的研究视角，得出新的研究结论。在教学科研中不断创新，不断解决千变万化的问题，获得创造性研究成果。
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