我国办学体制改革及相关政策研究、20世纪西方教育史学理论与研究范式研究、20世纪美国大学教师学术专业发展的历史研究、我国基础教育课程改革中课程运作机制研究、和谐社会中道德教育的独特性研究、教育理论研究的新进展与基础教育改革。

    2.教育、培训与就业的分离。现有的农村职业教育中最大的问题就是，即使农民接受职业教育或培训，但仍然找不到工作；即使经历创业培训，也无法创业；即使有了对口的证书或文凭，也无法上岗。其原因是农村职业教育与培训在规划时没有从实际需要出发，没有与就业和创业整合起来进行零距离对接，没有形成教育、培训与就业、创业的一体化。另外，培训形式给有意愿学习的农民带来了极大的不便，培训效果大打折扣，农民参与的积极性和参与的面都有所削弱。
    3.忽视了对转移劳动力的培训。近年来，农村剩余劳动力逐年增加，而这些劳动力由于没有一技之长，因而很难到城市打工。而现有的农村职业教育尚未关注到这批转移劳动力的技能培训需求，使得他们只能成为闲散人员。
    这些体系问题的背后还有职业教育观念上的问题。（1）“小职教观”。所谓“小职教观”，即把职业教育看做和基础教育一样，是进行职前的、正规的、学历性的教育。而这种狭隘的“小职教观”已经不再适应时代的发展，取而代之的是“大职教观”，即容纳教育与培训、学校内与学校外、职前与整个职业生涯发展过程、正规与非正规、学历与非学历于一体的职业教育观。（2）单一的人才观和质量观。精英教育的标尺在中国已使用多年，如果把它继续沿用到大众教育中，必然产生上述提到的学问化、刻板化等问题，因此向多元人才观、质量观转变是必然的，也是必须的。只有这些观念创新了，体系才可能逐渐完善。

研究报告
我国办学体制改革及相关政策研究
20世纪西方教育史学理论与研究范式研究
时代特征与我国职业教育体系创新研究
我国中小学教师继续教育的质量保障机制研究
学习型社会与大学学习改革和创新研究
高校科研与技术转移的效率及其发展趋势研究
以人格培养为中心进行儿童、青少年性教育的策略研究

成果公告
我国高等教育资源配置转型程度指标研究
我国基础教育课程改革中课程运作机制研究
当前大学生学习环境调查与研究
和谐社会中道德教育的独特性研究
20世纪美国大学教师学术专业发展的历史研究
会计人才素质培养研究

论点摘要
大学研究性教学研究
高等教育质量及新世纪我国高等教育质量观构建的研究
基于人力资源开发的中小学教师的职业心理及其促进研究
教育哲学的当代转向与德育课程的创新
体育教育专业的专业综合素质教育目标体系、教育场及评价体系的构建与实践

学界大视野
大学生媒介素养现状、问题与发展策略
教育科研大家谈
教育理论研究的新进展与基础教育改革
教育著作评论
全面推进素质教育建设专业化教育干部队伍
——《全国教育干部学习用书·教育学》评介
共和国教育发展与变革的巨幅历史画卷
——《中华人民共和国教育60年》评介
《俄罗斯转型时期重要教育法规文献汇编》评介
涂尔干的批判与反思精神
——《教育思想的演进》评介

教育科研机构
吉林省教育科学院
广西壮族自治区教育科学研究所

教育学人
裴娣娜：现代教学研究的辛勤耕耘者
谈松华：宏观教育研究的推动者

历史丰碑
林砺儒：全人格教育的践行者

学术动态
中德职教合作三十周年庆典暨中德职教合作发展论坛在京召开
第五届职业教育中青年论坛暨2009年中国职业教育学科建设与研究生培养研讨会在浙江召开
全国教育科学规划课题网上申报和在线评审工作会在京召开
《教育史研究》创刊二十周年座谈会在京举行