张文质，诗人，教育学者，生命化教育的倡导者，1+1新父母行动的发起人，长期致力于基础教育和家庭教育的理论研究与探索。著有《唇舌的授权——张文质教育随笔》《保卫童年——基于生命化教育的人文对话》《我们是怎样做生命化教育研究的》《我的写作是献给自己的祈祷书》《生命化教育的责任与梦想》《教育是慢的艺术——张文质教育讲演录》《教育的十字路口》《父母改变，孩子改变》《幻想之眼》等，主编有《生命教育实验教材》《活着就是幸福——生命读本》《生命化教育探索丛书》《年度教师丛书》《教师怎样教育自己的孩子》等。

    《教育的心灵之约》内容为：每一次思考总是要从人性的“出发点”开始，我呼唤的是一种修复和改善，是对细微改变的耐心，同时我首先把对自己的耐心变成了习惯。也许是因为我在乎这样的生活，我的写作表明自己期待着最终得到一种启明，我相信的是心灵与世界的约定，也相信在写作这样多少有点过时的爱好中，我仍然能够借助某些文字得以向有意味的生活有所趋近，确信一个人可能因为内心的信念而赢得生命的从容和自在感。

    一、给远方的朋友写信
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    我是否在最忙碌的时候更愿意甚至更容易迫不及待地回到自己的写作之中？闲暇的放松把大脑中的发条也放慢了，常常就是对着某处、或是假想的某个风景发呆，只有我知道这个时候的胡思乱想其实相当的贫乏而晃荡。我安静时看上去总有一点傻相，有时候照出来的相片就是这样，真实，没有任何的意料之外。每个人都会关心自己最没什么变化的长相，每个人都应该留更多的时间把生命仔细地想一想。它总在不停顿地滑动。
    有时候我的不安仅仅因为，突然想到不知道是谁支配着我的生活，我常常莫名其妙地对遥不可及的一个人心生强烈的怨恨，生活的背离就在于，这两件事之间总是有着你稍加分析便能理解的关系，但是，还有第三件事时常会让我警醒，那就是我的时间可以用来散步、发呆、闲聊以及用于任何与身体有关的事情，有的人支配着我的生活，我的生活却不能全部用于回馈对这种控制和扭曲的仇恨，我必须努力地朝着另外的方向游移。
    ……

一、给远方的朋友写信
二、尘世的命运
三、无法完成的工作
四、记下一些词
五、如何言说今天的教育
六、用另一种声音执勤
七、难以跨越的边界
八、生活在愧疚之中
九、艰难时代的生命重力