第一篇 精算职业与精算教育<br> 中国精算教育体系中的问题和前景分析<br> 谢志刚 2006年12月<br> 在我国精算教育体系中，中国精算师资格考试制度是连接高校精算教育和精算职业的重要桥梁和沟通渠道，也是影响我国精算教育体系的重要因素。完善该考试制度是解决一系列现存问题的关键。本文针对我国精算教育体系中的一系列问题进行分析后认为，今后几年内，我国有限的精算教育资源将难以维持一个高质量、专业化的精算师资格考试和后续教育体系。对此，一个可行的解决方案是：积极参与国际精算协会（International Actuarial Association，简称IAA）的精算教育国际化合作项目，将精算基础课程内容与国际接轨，并努力与部分高校学历教育相结合，从而将我国有限的精算教育资源投入到精算实务课程内容的教学中去。<br> 一、中国精算教育及其五条主要途径<br> 中国精算教育体系，是指培养和选拔中国精算职业队伍人才的主要培养途径和方式。具体讲，中国精算育体系包括以下五条主要通道：<br> （1）公司和行业内部组织的内部培训。<br> （2）中国内地各大学的精算学历教育项目。<br> （3）留学海外、包括我国港、台高等院校的精算专业教育。<br> （4）参加英、美精算师资格考试及其后续教育。<br> （5）参加中国精算师资格考试。<br> 中国精算教育体系是一个非常特殊的体系，一方面，由这五条通道构成的庞大体系为我国精算职业队伍提供了源源不断的精算人才，为推动职业发展发挥了巨大作用。另一方面，这五条通道相互关联、相互影响，如何处理好它们之间的关系，使其能够相互补充、协调发展，成为一个现实而艰巨的问题。<br> “以史为鉴，可知兴替”。本文将对我国精算教育上述途径及其相互间的关系作简要的回顾和总结，目的是在识别和分析现存问题的基础之上，探讨解决关键问题的方案。<br> ……
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