《信息化环境下会计职业胜任能力的培养》将会计职业胜任能力的培养放在信息化环境下展开，在参考国际会计师联合会（IFAC）和美国公共会计师协会（AICPA）关于职业会计师胜任能力框架研究成果的基础上，通过文献研究、问卷调查等方法，力求构建我国会计职业能力框架，为我国的会计职业胜任能力培养提供思路。 人类社会进入到21世纪，由现代信息技术引发的全球信息化浪潮冲击着传统社会生活的每一个角落，会计工作从结绳记事发展到现今的信息化。信息化环境下会计职业究竟在哪些方面发生了最要的改变？社会各领域的变革又需要会计职业有怎样的适应？会计从业人员应具备哪些能力？会计教育如何适应环境的变化培养有胜任能力的会计职业人员？这些已成为会计职业界深深思考的问题。

    紧接着排在其后的就是计算机信息系统、金融、审计、职业道德的得分相对比较高，但与前面受访者的认同程度比较高不同，本部分的标准差相对都比较高，说明受访者对这些内容的看法存在比较大的差异，从其偏度的统计值可以看到，这几门课程得分均为左偏，说明相对而言更多的受访者认为没有那么重要，可能的解释就是因为不同的受访者其工作岗位有一定的差异，导致认知差异比较大。<br>    这里需要提到的是“职业道德”，我国目前没有会计职业道德课程，只有基础课《职业道德教育》。陈祺、戴蓬军等（2005）的调查结果是，80.1％的在校学生没有学习过会计职业道德课程；83。4％的学生不了解会计职业道德规范，联系到我国目前的会计行业的现状，有必要多开设职业伦理学、经济伦理学之类的课程，这样可以帮助学生发现和解决专业工作中的道德问题，形成良好的道德品行。<br>    得分比较低的诸如保险学、计量经济学、人力资源、西方经济学等学科可能对于会计工作人员来说接触不多，平时很少用所导致的。<br>    为了进一步对职业知识体系进行分析，我们根据前面所述的职业胜任能力中划分的基层、中层、高层会计人员的职业知识要求作进一步分析。对于基层会计人员，我们选择岗位为“会计人员”的这部分样本进行分析，样本数为8工；对于中层会计人员，我们选择岗位为“部门经理”这部分样本进行统计分析，样本数为99；对于高层会计人员，我们选择岗位为“财务总监”这部分样本进行分析，样本数为5。

序<br>第一章  导论<br>第一节  研究背景<br>第二节  信息化、会计职业与胜任能力<br>第三节  本书的特点<br><br>第二章  文献回顾<br>第一节  会计职业形成和发展的研究<br>第二节  会计教育方面的研究<br>第三节  胜任能力的研究<br>第四节  职业会计人员胜任能力的研究<br>第五节  信息技术发展对会计影响的研究<br><br>第三章  会计信息化及对会计的影响<br>第一节  信息技术发展历程与会计信息化<br>第二节  信息技术对公司组织的影响<br>第三节  信息技术对会计功能的影响<br><br>第四章  会计职业胜任能力培养研究分析<br>第一节  环境对会计教育的影响<br>第二节  会计教育与会计职业胜任能力<br>第三节  主要国家和团体的会计职业胜任能力框架<br><br>第五章  会计职业胜任能力培养调研分析<br>第一节  问卷设计的思路<br>第二节  问卷内容的构成<br>第三节  样本选择<br>第四节  分析结果<br>第五节  存在问题分析<br><br>第六章  信息化下会计职业胜任能力及培养<br>第一节  会计职业前景及会计人员应具备的知识和能力<br>第二节  我国会计职业胜任能力框架的构建<br>第三节  会计职业胜任能力的培养<br>参考文献<br>附录：会计人才培养的社会适用性调查<br>后记