目录

前言<br>一、指导思想——尝试一种新的教育法学研究视角<br>二、思路与结构安排<br>三、特点<br>第一章 教育法与受教育权<br>一、教育法<br>（一）教育法的概念与地位<br>1．教育法的概念与规范对象<br>2．教育法在法律体系中的地位<br>（二）教育法的法源<br>1．制定法（成文法）与判例法<br>2．我国教育法的法源<br>3．我国教育法的适用原则<br>（三）教育法与受教育权<br>1．现代教育法的产生与发展与受教育权的法律确认过程具有一致性<br>2．对受教育权的确认和保护是现代教育法的目的与中心内容<br>二、受教育权<br>（一）受教育权的概念<br>1．受教育权、教育权与学习权<br>2．受教育权的构造<br>（二）受教育权的性质<br>1．受教育权是一项基本权利<br>2．受教育权是兼具社会权与自由权双重属性的基本权利<br>（三）受教育权的体系划分<br>1．从受教育权的实现过程划分<br>2．从基本权的功能理论划分<br>3．从国际人权文件的规定划分<br>4．分析与讨论<br>第二章 受教育权的法律体系<br>一、国际法规定<br>（一）《世界人权宣言》<br>（二）《经济、社会、文化权利国际公约》与《公民与政治权利国际公约》<br>（三）《儿童权利公约》<br>（四）其他国际文件<br>二、宪法规定<br>（一）若干国家及地区对受教育权的确认<br>1．各国宪法受教育权确认的基本情况<br>2．德国<br>3．日本<br>4．美国<br>（二）我国《宪法》中的教育条款<br>1．我国《宪法》对教育的规定<br>2．对《宪法》第四十六条的解释<br>3．我国“宪法第一案”：齐玉苓案<br>三、教育法及其他立法规定<br>（一）教育法对受教育权的规定<br>1．教育基本法<br>……<br>……<br>第三章 国家与教育<br>第四章 父母与教育<br>第五章 学校制度与事故处理<br>第六章 教师制度与职业保障<br>第七章 学生制度与权利保障<br>第八章 弱势群体教育与法律<br>参考文献<br>后记

内容摘要

    本书从受教育权的视角，结合典型案例与具体法律规定分析教育法学的基本问题。首先，在系统阐述教育法和受教育权的概念、内涵和体系的基础上，对受教育权的国际法规定、宪法规定、教育法及其他立法规定进行介绍。其次，围绕国家、父母与教育的关系展开讨论，特别对国家及父母的教育权与教育义务等重点问题进行分析。之后分别探讨学校制度、教师制度和学生制度。学校制度中，着重介绍学校的法律地位、学校法治管理、学校自主权以及学生伤害事故问题；教师制度中，着重介绍教师的法律地位、权利义务、职业制度与权利救济；学生制度中，着重介绍学生权利、学生纪律与惩戒以及权利救济问题。最后，对弱势群体的受教育权及其法律保障问题进行了深入分析。