法学教育是一门独特的学科教育，以培养法律人才、发展法学学科以及为社会提供专业水平的法律服务为主要目的，具有鲜明的科学性与实践性特征。法学教育的发展既要遵循高等教育发展的一般规律，同时要满足法律职业对其提出的基本要求；法学教育既是一种养成教育，也是一种专业教育；法学学科教学既要符合人才培养的一般教育教学规律，又要满足法律职业对其人才的特殊要求；法学人才培养需要进行本门学科的专深教育，也需要与其他学科共同进行复合与交叉人才的培养；法学师生、法学院校、法学教育管理既有其特定的研究内容，也应关注和研究他们身处的时代与环境；法学教育既是本土的，也是国际的，从比较的视角，参照境外、国外法学教育的发展理念与实践，都是必要的。
    基于以上认识，我们在本卷设置了[理论探索]、[教改前沿]、[管理经纬]、[学问人生]、[决策参考]、[比较研究]、[法学资讯]等栏目，今后将增设[教育法律]、[法律职业]、[心理医生]、[案例分析]等栏目，也将对法学教育教学中的重要问题进行专题研究，在实践中努力办出自己的特色。

    理论探索
    敬畏大学——关于大学理念的思考
    一、大学理念急需反思
    对于大学人们都很关注，也很熟悉，但对于什么是大学、大学应有什么理念人们却未必能言说清楚，即使我们常年生活在大学中的人（包括著名大学中的人在内），也未必能说得头头是道、并井有条。
    从思想认识上说，说起大学人们往往会说两句话“传授知识，培养人才”，为了与基础教育相区别，还可以增加几个字“传授专业知识，培养专门人才”。这种观念虽然是正确的，但却是片面的、肤浅的。还有的甚至以为大学是职业技能训练所、升官发财的策源地、积累争名夺利资本的培训班、争权夺利的竞技场，等等。这种意识更是错误的。大学理念包含着十分丰富、十分深刻的内容。这些肤浅的错误的看法说明很多人对大学的理念十分盲目，此之谓“熟知不是真知”、“百姓日用而不知”、“习焉而不察”。
    从实际问题上说，当前中国大学存在的问题十分严重。20世纪90年代以来，由于急功近利和浮躁风气蔓延，物质主义、消费主义、自我中心主义泛滥，工具理性、实用目的滋长，使大学理念扭曲变异（只有知识理念、专业理念、功利理念而无其他），由此导致了大学精神的萎缩衰弱、大学灵魂的退化失落、大学生活的平庸低俗、大学形象的轻浮媚俗。总之，使大学可谓“丧魂落魄”。这绝不是危言耸听。
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理论探索
敬畏大学——关于大学理念的思考
我国高校学科建设实施中政府作用研究
中国的教师教育与培训：基本特征与财政支持模式
地方政法院校法学本科人才社会需求与培养质量研究
教改前沿
西部高素质应用型法学本科人才培养的探索与实践
《刑法学》国家级精品课程建设的探索与实践
国家级法学实验实训中心建设的探索与实践
论大学教案
司法考试背景下的法学研究生教育
本科民法课堂教学应如何应对司法考试——以司法考试的命题分析为角度
论双语课程建设与涉外法律人才的培养
研讨式法学教育的新平台——以“青年法学论坛”活动为例
培养道德良心：高校辅导员队伍建设的重要课题
增强新时期大学生价值观教育实效性的对策与措施
管理经纬
法学研究生教育质量保障研究
高等政法院校学科整合及学术组织重组刍议
地方政法院校教育质量保障途径初探
大学课堂教学质量监控体系的构建
高校教材建设及其管理
试析精品校园网络文化管理
高等学校学科建设研究文献分析
硕士学位论文参考文献分析——以西北政法大学为例
学问人生
严格治学认真做人
进行科研的点滴体会
从政治到哲学——莱昂斯的法哲学学术之路
决策参考
西部强省建设与陕西高等教育改革发展调研报告
陕西省普通本科高校文科专业结构调研报告
我国西部地方高校教育经费投入问题研究
比较研究
密西根大学招生平权案始末
香港高校通识教育经验之借鉴
在比较中学习和进步——赴美考察诊所法律教育报告
荷兰法学教育状况及借鉴
法学资讯
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《法学教育研究》稿约