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文献来源:
出版时间 :
虚?拟的真实:证据学讲堂录
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图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787811395846
  • 作      者:
    何家弘编
  • 出 版 社 :
    中国人民公安大学出版社
  • 出版日期:
    2009
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作者简介
  何家弘,1953年出生于北京;曾经在“北大荒”当过八年“知青”,返回北京后当过两年建筑工人。考入大学后连续攻渎法律七年,于1986年在中国人民大学获得法学硕士学位并留校任教,1993年在美国西北大学获得法学博士(SJD)学位。现任中国人民大学法学院教授、证据学研究所所长、法律语言研究所所长,中国行为法学会副会长兼法律语言研究会会长。1999年入选北京市“优秀中青年法学家”,2003年被国家授予“留学回国人员成就奖”,2006~2008年挂职担任最高人民检察院渎职侵权检察厅副厅长,中国作家协会会员。已出版“犯罪悬疑小说”五部,其中有四部被译成法文在法同出版,一部被译成意大利文在意大利出版,《人生情渊——双血型人》被英国《卫报》推荐为“亚洲十大犯罪(推理)小说”。热衷于法学普及工作。主编《法学家茶座》,并曾经在中央电视台“社会与法”频道(12)担任“周末论法”节目的嘉宾主持人。
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内容介绍
  我的最佳位置是讲台,上篇 证据法学专题——案例讨论教学法,证据的概念和定义,(一)案例:杨乃武与毕秀姑涉嫌杀人案,(二)事实和证据,(三)生活中的证据,(四)证据的语词含义,(五)证据的真实性,(六)证据的界说等等。
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精彩书摘
  上篇 证据法学专题——案例讨论教学法
  一 证据的概念和定义
  各位同学,大家好。今天我们要讨论的主题是证据问题。这也是我们研习证据法首先要回答的问题。大家知道,证据法学研究的问题可以分为两大部分:一部分是证据问题;一部分是证明问题。那么,什么是证据?什么东西可以称为证据?什么东西可以在司法证明活动中作为证据来使用?这些问题看上去非常简单,但是回答起来并不那么容易。下面,我们从一个著名的历史案例来展开讨论。这个案例就是“杨乃武与小白菜案”。我先简要介绍案情,请大家在看幻灯片的时候,别忘了思考上面的问题。
  (一)案例:杨乃武与毕秀姑涉嫌杀人案
  1.案情介绍
  清朝末年,在浙江省余杭县城里住着一对母女,以裁缝为生。女儿毕秀姑生得白皙秀丽,人送外号“小白菜”。小小的县城,出此美女,难免招蜂引蝶,并惹出不少“桃色流言”。秀姑自恃貌美,看不上凡夫粗汉,而大家子弟又看不上她的出身和名声,结果是高不成低不就,二十多岁仍未出嫁。她心中倒有一个情人,名叫杨乃武。此人出身于书香门第,相貌英俊,文才出众,在当地也算得上小有名气的风流才子。不过,他经常包揽诉讼,且恃才傲物,也就得罪了一些地方士绅和纨绔子弟。他比秀姑年长八岁,已有妻室。
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目录
序言:我的最佳位置是讲台
上篇 证据法学专题——案例讨论教学法
一/ 证据的概念和定义
(一)案例:杨乃武与毕秀姑涉嫌杀人案
(二)事实和证据
(三)生活中的证据
(四)证据的语词含义
(五)证据的真实性
(六)证据的界说

二/ 证据的范畴和种类
(一)案例:杨乃武与小白菜离婚案
(二)证据功能和证据价值
(三)证据属性和证据特征
(四)证据能力和证据效力
(五)证据形式和证据内容
(六)七种法定形式的证据解析

三/ 证明的概念和范畴
(一)案例:高莺莺坠楼死亡案
(二)证明的概念
(三)证明主体和证明客体
(四)自由证明和法定证明

四/ 证明的基本原则
(一)案例:陈国清等涉嫌杀人案
(二)无罪推定原则
(三)刑事证据立法的基本原则
(四)刑事司法观念的转变

五/ 证明的基本环节
(一)案例:石东玉涉嫌杀人案
(二)取证环节
(三)举证环节
(四)质证环节
(五)认证环节
(六)证明环节与证据规则

六/ 证明的责任和标准
(一)案例:辛普森涉嫌抢劫案与涉嫌杀妻案
(二)证明责任的分配规则
(三)证明标准的分层性与多元化

下篇 证据调查专题——情景互动教学法
一/ 证据调查与私人侦探
(一)情景设置:一起特别的交通事故
(二)从犯罪侦查学到证据调查学
(三)关于私人侦探问题的讨论

二/ 证据调查的基本原理
(一)情景设置:一起普通的杀人案件
(二)证据调查的物质性原理
(三)证据调查的相对性原理
(四)证据调查的信息转移原理
(五)证据调查的同一认定原理

三/ 证据调查的基本步骤
(一)情景设置:一个诡异的风雪之夜
(二)证据调查的任务和路径
(三)分析已知证据
(四)提出调查假设
(五)收集保全证据
(六)审查运用证据

四/ 证据调查的思维方法
(一)情景设置:一个偶然的“课堂事件”
(二)证据调查思维的重要性
(三)证据调查思维的特点
(四)证据调查思维的种类

五/ 人证调查方法
(一)情景设置:一次成功的“化装侦查”
(二)询问方法
(三)讯问方法
(四)组织辨认的方法

六/ 物证调查方法
(一)情景设置:一个封闭的“自杀现场”
(二)勘验的概念
(三)勘验的规则
(四)勘验的步骤
(五)现场分析
(六)勘验笔录
(七)最后的推理

附录:缜密的逻辑思维与生动的形象思维相结合的课堂教学——记何家弘教授《证据法学》的一堂课
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