第一，创新性实验教学平台是培养大学生创新思维和孕育大学生创新素质的专业感知平台。主要包括实习类实践教学、实训类、论文类、素质拓展与创新创业教育项目类（如即席演讲模拟训练、情景模拟训练、改革方案策划等）的平台。通过学年论文和毕业论文，可以对学生进行严格的科研训练，要求学生自主确定选题，写作时强调不追求字数；而是要求他们必须在他人的研究基础上运用自己所学的知识在未知的研究领域有所发现。利用开放式的实践教学指导方法，实践教学环节的活动安排都应该是学生基于自己兴趣爱好的自选项目，而不设定规定项目；要鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题；鼓励创新，从而让学生在实践中体验并发现创新的快乐。实际上，我们设计的这种独立于课堂的专业性实验教学平台的搭建，有效地支持了学生们的创新意识、创新思维和创新能力的培养。
第二，丰富多彩的第二课堂实践平台是培养大学生创新素质最重要的现实平台。大学生的活力、才华、潜质往往就在第二课堂的实践平台上放飞，许多创意和创新产品也就在这个平台上形成和产生，第二课堂的多样性发展已成为现代大学教育中不可或缺的一环。为了充分发挥青年学子的聪明才智，让他们在第二课堂的海洋中自由翱翔，自由地翻滚出创新的浪花，我们在办学实践中搭建的第二课堂实践平台主要由实体平台（如公共管理研究协会、公共政策研究协会、阿里郎韩文社）、竞赛平台（如学术论文大赛、“挑战杯”课外科技作品竞赛、创业计划大赛、课题设计大赛）、素质拓展平台（如“公天下·共成功”系列活动平台、“院一校一省”。三级联动的研究性学习与创新性实验计划项目平台）、学院综合活动平台（如案例分析大赛、公共管理学术论坛、时事辩论会和学生学术沙龙）、学生科研能力培养平台（如开办科研骨干班，鼓励学生参加教师科研课题和各类学术研讨会）等组成。而且，在该平台上，我们形成了大学生“挑战杯”课外科技作品竞赛、“公天下·共成功”高校联盟素质拓展系列活动等在校内外具有较大影响力的品牌活动。这种综合立体的第二课堂实践平台的搭建和培养模式，可以说是由点到面，全方位地提升了专业学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力。
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