《农村公共事业发展调查·农户视角：现状、需求意愿与评价》基于对中西部地区云南、安徽、河南、甘肃、宁夏等省区7个县市、700户农户的问卷调查以及对乡村干部和农户的访谈，重点从农户的视角反映曰前我国农村公共事业发展状况。主要内容是：描述、分析农村公共事业发展的现状与存在的问题，包括农村义务教育与农民培训、农村医疗卫生服务、农村社会保障、农村文化、农村公共卫生与公共环境、农村公共安全等方面；了解农民对国家制定的与农村公共事业发展相关的政策的满意度及评价；调查了解农民对农村公共事业发展的现实需求；提出发展农村公共事业的政策建议。

　　5.关于农村职业教育的研究
　　农民职业教育问题也引起了众多学者的关注，他们从农民职业教育意义、农民职业教育需求、农民职业教育发展历程、农民职业教育立法、农民职业教育体系、农民职业教育发展水平和国外农民职业教育等不同角度进行了研究。比如说，马立伟、王礼力（2009）分析了农民职业教育对农民收入的影响。黄武刚、陈琛凝（2007）将我国农民职业教育培训发展历程分为三个阶段，即20世纪初至中华人民共和国成立、中华人民共和国成立至20世纪70年代中期、十一届三中全会至今，分析和研究了各阶段的工作重点和具体做法。吕德宏、李平女（2007）通过对30个农户的调查，分析了农民的职业需求状况及影响因素。吴易雄、廖进中（2010）以湖南省为例，对农民职业教育立法的重要性、必要性和成熟性进行了分析。陆迁、姜志德、赵凯（2004）对新时期我国农民职业教育的定位、目标、分类运作体系、组织实施等问题进行了论述，就发展我国农民职业教育提出了具体的政策建议。陈华宁（2008）运用层次分析法和主成分分析法对我国农民职业教育的发展水平及其影响因素进行了评价。王克、张峭（2009）将国外农民培训模式归纳为东亚、西欧和北美三种模式，并对三种模式的特点及代表性国家的情况进行了详细介绍。
　　（二）相关研究评价
　　现有研究为本报告提供了参考，但还存在可以拓展的空间。从研究内容上来说，同时关注农村学前教育、义务教育、高中教育、高等教育、职业教育的研究还比较少，也很少有研究利用调查数据分析家长和学生对教育的满意情况、农户和教师对农村教育的需求情况。从使用的数据上来说，目前结合宏观数据和调查数据进行的研究还相对较少。
　　……

总报告 村公共事业发展：现状、需求意愿与评价
一 究背景
二 究目的与目标
三 究内容、调研方法与步骤
四 献评述
五 调查县（市、区）特征与被调查农户特征
六 要的调查发现与结论
七 村公共事业发展水平、农民对公共事业满意度及需求的相关性
附录 村公共事业发展指数构建方法

分报告一 村教育与培训
一 关研究和本报告结构
二 据说明
三 村教育政策回顾和简要评价
四 村教育现状和主要问题——基于宏观数据和学校调查数据
五 村教育与培训现状调查结果
六 户对教育与培训的满意情况
七 村教育与培训需求情况
八 要结论
九 策建议

分报告二 村医疗卫生事业发展
一 村医疗卫生事业发展的政策和制度
二 要的调研发现
三 村医疗卫生问题的主要原因
四 善农村医疗卫生事业的意见和建议

分报告三 村社会保障
一 村社会保障制度的变迁及评价
二 村社会保障现状、问题及挑战
三 献评述
四 于问卷调查的农村社会保障现状
五 于问卷调查的农户对农村社会保障的现实需求
六 响农村社会保障发展的主要因素
七 农保试点地区的比较研究
八 要结论和基本判断
九 策建议

分报告四 村居民文化需求与供给
一 调查农户文化需求现状
二 调查农户所在村和乡镇文化建设与供给状况
三 村文化建设存在的主要问题
四 展农村文化的政策建议

分报告五 村卫生环境
分报告六 村民事纠纷、社会治安与公共安全