迈克尔·昂加尔（Michael Ungar），教育学博士，他既是一名社会工作者，又是一名经验丰富的婚姻家庭治疗师。他的工作内容涉及儿童、青少年和成年人心理健康教育和教养等方面。现于加拿大哈利法克斯大学担任副教授，在全加拿大地区从事社会实践工作。同时，他也在北美和海外国家如俄罗斯、中国、坦桑尼亚和哥伦比亚等地开展专业工作。他一方面进行督导工作，另一方面则向教育工作者、辅导人员、其他专业人员广泛征询教育方面的意见和建议。昂加尔博士经常在全国性的和区域性的无线电广播、电视节目中出任讲师，同时他也是各种学术会议的主要发言人，受众人群包括儿童精神科医师、社会工作者、心理学工作者、学校辅导员、家庭治疗师、其他心理卫生专业人员以及儿童的父母或养父母。      昂加尔博士多次参与以“高危青少年复原力治疗和研究”为主题的国际研讨会，并发表了几十篇相关文章，这些文章涉及儿童及其家属的复原力、昂加尔博士与这些人进行专业工作的情况。他还著有三本书，第一本书《扮演坏人》是写给家长的；第二本《培育青少年隐藏的复原力》是写给治疗师的；第三本书是一本工作手册，名为《儿童与青少年工作手册：通往复原力的跨文化和跨情景道路》，该书是一本编辑合集，由56个来自不同国家的作者合著完成。      昂加尔主持了多项由国家基金会资助的研究项目，同时也是几个国际性研究项目的合作者。他作为首席调查员承担了包括11个国家，覆盖五大洲的国际复原力项目，该国际合作项目中既有科学研究人员，也有社会工作者和国际儿童权利倡导者。

    《“问题”青少年咨询和指导策略》的作者迈克尔·昂加尔（Michael Ungar），教育学博士，他既是一名社会工作者，又是一名经验丰富的婚姻家庭治疗师。多年来，他向那些被标签为“问题青少年”的人群开展心理咨询和教育工作，在临床实践中总结了诸多宝贵的一线工作经验和认识。     在《“问题”青少年咨询和指导策略》中，作者用“熊猫”、“变色龙”和“豹子”三种动物的典型特征来形象地描绘三种不同类型的青少年生存方式，针对不同的类型采用不同的教育策略。     作者相信，虽然这些“问题”青少年都曾经付出了沉重的生活代价，但是他们每个人都能够找到自己复原的道路。只要教育者和家长们带着谦卑诚恳的心走进孩子们的真实世界，必定能够在绝望中寻到希望的曙光。

    第一章  生存与成长     人不是问题，相反，问题本身才是问题。     ——迈克尔·怀特     弗里看起来像个可爱的熊宝宝：大扫帚般似乎从未梳理过的     红头发，雀斑，手臂和腹部的赘肉。青春期的男孩子们通过这些形象显示出他们的胃口是多么的好。他们的身体即将发育，并且似乎没完没了地吃着小吃店的薯片、汽水和比萨饼。当我在上七年级的时候，他就坐在教室的最后面。通常他会慵懒地坐下，腿肆意地伸展，脚在地上乱涂乱画。在大多数时间里，他似乎没有表现出任何攻击倾向，如果不是因为他具有快速搜索可以被欺负的对象的独门诀窍，一般的老师可能早已忘记了这个人的存在。     我常常想起杰弗里，以及他是如何对待我的。从某种意义上说，我们在七年级的前三个星期里关系相当不错。我发现杰弗里需要一个人供他欺负，他需要一个人可以供他攻击，如把对方撂倒、恐吓对方、嘲笑对方。究其原因，我发现孤立无援且容易被忽视的社会底层儿童往往来自于稳定的环境糟糕的社区。

第一章 生存与成长 青少年的多种生存法则 三种生存策略，三种身份 力量和自我定义 用替代来进行干预 叙事干预 有力的替代品 第二章 三种身份：“熊猫”“变色龙”和“豹子” 固守的“熊猫” 善变的“变色龙” 发号施令的“豹子” 钉子和洞 第三章 培养复原力的六种策略 六种策略的概述 复原之路：传统与非传统 策略1：倾听他们的真理 第四章 从真理到行动：从第二个策略到第五个策略的贯彻执行 策略2：帮助青少年批判性地看待他们的行为 策略3：创造与青少年真实需要相匹配的机会 策略4：使用青少年愿意听并且能获得他们尊重的说话方式 策略5：找出最重要的区别 第五章 青少年复原力的多种表达方式 策略6：使用替代而不是压制 滥用毒品的替代性选择 其他高危行为的替代性选择 复原力的多种表达方式 第六章 看待恃强凌弱行为的新视角 把恃强凌弱当做应对方式：杰克 恃强凌弱行为与三种身份 为适应提供一些机会 为恃强凌弱者提供替代性选择 受害者的替代性选择 第七章 评估复原力 青少年复原力清单 公平的评价 第八章 青少年复原力清单结果的解释 “熊猫”的追求 “变色龙”的高分 “豹子”的胜出 用测量结果来汇报我们所做的努力 结语 改变的需要