目录

第一章 现代学校教育与心理辅导
第一节 学校心理辅导的涵义／1
第二节 学校心理辅导的目标／4
第三节 学校心理辅导的原则／5
第四节 学校心理辅导的内容／9
第五节 学校心理辅导的途径／11

第二章 学校心理辅导的发展历程
第一节 国外学校心理辅导的兴起／13
第二节 国外心理辅导的现状与发展／15
一、美国学校心理辅导的发展历程／15
二、日本学校心理辅导发展的历程／17
第三节 中国台湾、香港、澳门学校心理辅导发展历程／18
一、台湾青少年心理辅导发展历程／18
二、香港青少年心理辅导发展历程／20
三、澳门青少年心理辅导发展历程／21
第四节 我国大陆学校心理辅导的现状／21
第五节 浙江永康市学校心理辅导发展历程／23
附录一 足迹／24

第三章 学校心理辅导体系
第一节 学校心理辅导的组织系统／36
一、美国政府对学校心理辅导的重视／36
二、日本学校心理辅导组织／38
三、中国台湾地区学校心理辅导的组织形态／38
四、中国香港特别行政区学校心理辅导工作形态／39
五、党和政府对学校心理辅导的高度重视／40
六、浙江永康市心理辅导的机制建设／41
附录二 相关文件摘录／44
1．关于加强中小学心理健康教育工作的通知／44
2．永康市教育局关于开展小学教师心理健康教育培训活动的通知／55
3．永康市教育局关于开展学校心理辅导员上岗证书培训的通知／58
4．永康市教育局关于加强学校心理辅导室建设工作的意见／59
5．永康市教育局关于转发金华市教育局《关于进一步加强和改进中小学教师参加心理健康教育进修工作的意见》的通知／61
6．永康市教育局关于开展学校心理辅导员评选活动的通知／62
7．永康市教育局关于开展2006年学校心理辅导室等级评估工作的通知／64
第二节 心理辅导教师的专业化培养／70
一、美国中小学心理辅导者的培养／70
二、日本心理辅导者认定制度／71
三、中国台湾地区中小学辅导教师的培育／72
四、中国香港特别行政区心理辅导的专业化发展／75
五、浙江省永康市心理辅导教师的培养／76
附录三 优秀心理辅导员的成长故事／78
1．工作着是幸福的／78
2．用爱的阳光培植心灵的绿色／80
3．为自己开一扇窗／81
4．我的心理健康教育情结／82
5．一个心理辅导教师的专业成长／84
6．扬帆心海／86
7．心理辅导课伴我成长／88
附录四 优秀心理辅导员的成长报道／90
8．从网络走进青春的心灵——“校园绿色网吧”成为永康中学生的知心朋友／90
9．半路出家十年成专家，成功参与处理突发心理危机事件——徐中收成为杂志封面人物／91
10．让心理健康教育走上正规——专访全国中小学心理健康教育理事会副理事长徐中收／93
附录五 教师心理辅导能力专业成长的研究／94
11．师德教育与教师心理健康教育一体化刍议／94
12．中小学心理辅导教师专业成长的校本培养／98
13．教师心理健康的自主建构／101
14．关注心理需求促进心理健康／104
15．心理辅导教师的辅导智慧／109
第三节 学校心理辅导管理／112
一、美国中学心理辅导处／112
二、中国台湾地区“国中”心理辅导组织／114
三、浙江永康市心理辅导室建设／114
附录六 部分优秀心理辅导室风采／117
16．心灵阳光，撒满校园——大司巷小学心理辅导室／¨7
17．分享阳光感受温暖——人民小学心理辅导室／118
18．为每个孩子创造美好的未来——民主小学心理辅导室／120
19．以阳光育健康之苗——解放小学心理辅导室／121
20．全方位服务，共促心灵健康——高镇小学心理辅导室／122
21．快乐小屋——机关幼儿园心理辅导室／124
22．美丽从心开始——永康三中心理辅导室／125
23．为学生心灵成长服务——永康中学心理辅导室／125
24．规划人生追求健康——职业技术学校心理辅导室／126
附录七 心理辅导工作媒体报道／127
25．心理辅导：现代学校的一个重要标志／127
26．精心呵护中小学生的精神家园——永康市区域推进学校心理健康教育纪实／129
27．学生自编自导自演校园心理剧——大司巷小学推广“阳光心理教育”／131
28．给心灵开一扇窗——记永三中心理辅导室／132

第四章 永康市心理辅导研究成果135
附录八 课题研究成果／135
1．农村中学教师心理健康教育的研究与实践／135
2．小学生发展性辅导的研究与实践／143
3．区域性推进学校心理健康教育的研究与实践／161
4．小学生情绪教育活动课程的实验研究／173
5．小学生社会行为辅导和矫治策略的实验研究／183
6．中小学生上网游戏的状况及其对网络成瘾的影响／190
附录九 优秀论文／196
7．小学教师继续教育的心理和行为表现分析及思考／196
8．青少年自杀心理的成因分析及预防措施探讨／200
9．在倾听中教育／204
10. 幼儿园园长的心理挫折与自我调适／207
11．小学生习作心理障碍的分析及对策／209
12．学困生心理分析及转化策略／211
13．构建和谐的师生关系提高教育效能／214
14．由皮格马利翁效应所感悟到的／220
附录十 辅导活动／221
15．盲人与引路者——心理辅导小团体活动课实录／221
16．让悲伤的心灵重享阳光／228
17．家长－家长会——家长们的交流平台／231
18．独特的我／234
19．花开时节／238
20．心灵教室第一课／243
21．一则意象对话技术应用案例／246
22．“小馋猫”不见了／252
附录十一 著作简介／255
23．心灵阳光——心理健康自助读物／255
24．小学生发展性辅导的理论与实践／256
25．心灵对话——青少年心理咨询个案录／257
26．青少年成长中的心理效应／258
27．心理健康与人生规划／259
参考文献
后记

内容摘要

    心理辅导，作为现代学校的一个重要标志，重视学生个体发展的内在需求，既关心学生的行为是否符合社会规范，也关心学生个人合理需要是否得到满足；既重视学生认知方面的改善和潜能的开发，更强调学生的动机、情感、个性方面的满足。心理辅导以民主的、建设性的师生关系为前提条件，强调师生间真诚态度和互相尊重；心理辅导以“助人自助”为辅导宗旨，注意发挥学生的自主精神，强调依靠学生自我探索来解决面临的问题。这些特点使得心理辅导可以成为学校教育教学工作的有力配合和有益的补充。
    浙江永康市，作为一个县级市，在市委市府的高度重视下，在教育局党委的正确领导下，近年来开展了基于提高学生心理素质的教育教学改革的探索性心理辅导活动，取得了突破性的实效，走出了一条具有区域性特色的心理健康教育之路，其成果受到了《中国教育报》《浙江日报》《教育信息报》等多家媒体的关注，做专门的报道；其成功经验先后数次在全国性的、省级会议上做介绍，受到了许多教育专家、领导和教师的肯定。