《行为问题学生心理健康辅导的理论和实践研究》共分四个部分。第一部分为前言，其实也就是课题研究的主报告；第二部分为心理疏导的基本理论基础，是指导我们教师对学生实施心理疏导实践的行动指南；第三部分为学生个案研究实例，这些个案代表了工读学校中学生普遍存在的一些心理和行为问题；第四部分以主题班会的形式集体疏导学生的心理和行为问题。

    第一章  学校心理健康教育概述
    第一节  学校心理健康教育的工作重点
    针对学校心理健康教育的实际情况，当前行为问题学生心理健康教育工作亟须解决以下几个方面的问题：
    1．加强师资队伍建设
    要建立一支数量足够、有理论懂技术的专、兼职心理健康教育的教师队伍。特别是要加强心理健康教育教师的专业知识和专业技能的培训，同时充分重视教师自身的心理健康问题，使学校每一位教师树立关心行为问题学生心理健康的意识。
    2．充实心理健康教育的内容和模式
    学校心理健康教育的重点要以学生的发展为本，以全体学生为对象，通过生活辅导、学习辅导、价值观的辅导、职业辅导等四条并重的原则，强调学生、教师、家长共同作用，结合学生的年龄特点，突出针对行为问题学生心理健康教育的实践性和实效性。
    3．创设心理健康教育的途径和方法
    学校心理健康教育要采用多种途径和多样化的方法，加强校园环境和校园文化建设，在学科教学中渗透心理健康教育，开设心理健康教育讲座，组织心理健康教育活动，开展个别化的心理辅导工作，通过集体和个别相结合的原则，全面提高行为问题学生的心理素质和行为乔治的实效性。
    ……

前言
第一章 学校心理健康教育概述
第一节 学校心理健康教育的工作重点
第二节 学校心理健康教育的目标
第三节 学校心理健康教育的内容
第四节 学校心理健康教育的任务及作用
第五节 学校心理健康教育的基本原则
第六节 学校心理辅导教育的途径与方法

第二章 学校心理辅导的基本理论
第一节 人本主义学派理论
第二节 行为主义学派理论
第三节 精神分析学派理论
第四节 理性一情绪学派理论

第三章 行为问题学生常见的心理行为问题的特点及产生的原因
第一节 学校行为问题学生的现状调查
第二节 行为问题学生的心理健康问题及主要表现
第三节 行为问题学生心理健康问题的主要成因分析
第四节 矫治学生行为问题的对策
第五节 行为问题学生的心理健康辅导策略

第四章 行为问题学生的班集体文化建设
第一节 班级文化的定义和功能
第二节 行为问题学生学校班集体优化建设的艰巨性与可能性
第三节 行为问题学生学校班级集体优化建设的可能性与现实性
第四节 行为问题学生学校班集体建设的优化目标
第五节 优化班级集体建设的策略
第六节 班集体建设中的心理健康教育

第五章 学校教师的心理保健与调适
第一节 教师心理健康的基本要素
第二节 影响教师心理健康的原因分析
第三节 教师心理保健调适的原则与方法
第四节 教师行为规范的建设

第六章 心理行为问题学生的心理辅导案例
第一节 学生心理辅导个案研究的方法
第二节 多动行为问题学生的心理辅导案例
第三节 情绪问题学生的心理辅导案例
第四节 厌学问题学生的心理辅导案例
第五节 学习自信心缺损学生的心理辅导案例
第六节 离异家庭学生的心理辅导案例
第七节 偏执型人格障碍学生的心理辅导案例
第八节 学生早恋的心理辅导案例
第九节 有反社会性人格倾向学生的心理辅导案例
第十节 攻击性行为学生的心理辅导案例
第十一节 抑郁症学生的心理辅导案例
第十二节 偷盗行为问题学生的心理辅导案例

第七章 学校心理健康教育参考课程
第一节 心理辅导课程的设计原则及步骤
第二节 学校心理辅导应注意的几个问题
第三节 参考课程（一）：做一个快乐的人
第四节 参考课程（二）：青春的快乐与烦恼
第五节 参考课程（三）：人生百味
第六节 参考课程（四）：让我们敞开心扉
第七节 参考课程（五）：友情与爱情
第八节 参考课程（六）：不下苦功何有乐
第九节 参考课程（七）：如何掌握学习主动权
第十节 参考课程（八）：如何面对压力
第十一节 参考课程（九）：职业大舞台
主要参考文献