第一辑 为人处世的哲学
一句话的作用
在一次讲演中，一位著名演说家向一群青年学生提出忠告：要注意自己说话时的一言一词，因为语言具有无穷的力量。这时，一位听众举手表达他的不同意见：“当我说幸福、幸福、幸福时，我并不觉得有什么快乐；当我说不幸、不幸、不幸时，我也不会因此而倒霉。所以，我认为语言只是我们使用的一种很普通的工具，并没有所谓的无穷的……”
“笨蛋一个！你根本就没有理解我话里的意思。”这位演说家没等他说完，就在台上对他大声呵斥。
这位听众顿时目瞪口呆，继而怒形于色，愤然起身反击：“你才是……”
但是演说家手一挥，没让他继续说下去：“对不起，我刚才并不是有意伤害你的，希望你接受我最真诚的道歉。”
这位听众的怒气才渐渐平息。出现这一段插曲，让在场的所有听众都纷纷议论开来。而演说家则微笑着继续他的讲演：“看到了吧，刚才我只不过说了几个词，这位听众就要跟我拼命。后来，我又说了几个词，他的怒气就消了。所以，千万要记着，你说出的话有时就像一块石头，砸到人家身上，会使人受伤；有时，它又像春日里的和风，轻拂而过，让你倍感舒心。这就是语言的威力啊。”
大道理：
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”也许一句话你就可以获得别人的信任，而也许一句话就让你失去了相交多年的好友。所以，我们一定要重视语言的作用，在说话之前设身处地的为别人想想，从对方的角度考虑如果听到这句话会是什么感受，这样你才不会因为一句话就抱憾不已。
人生的三大陷阱
一个农夫进城卖驴和山羊。山羊的脖子上系着一个小铃铛。三个小偷看见了，一个小偷说：“我去偷羊，叫农夫发现不了。”另一个小偷说：“我要从农夫手里把驴偷走。”第三个小偷说：“这都不难，我能把农夫身上的衣服全部偷来。”
第一个小偷悄悄地走近山羊，把铃铛解了下来，拴到了驴尾巴上，然后把羊牵走了。农夫在拐弯处四处环顾了一下，发现山羊不见了，就开始寻找。
这时第二个小偷走到农夫面前，问他在找什么，农夫说他丢了一只山羊。小偷说：“我见到你的山羊了，刚才有一个人牵着一只山羊向那片树林里走去了，现在还能抓住他。”农夫恳求小偷帮他牵着驴，自己去追山羊。第二个小偷趁机把驴牵走了。
农夫从树林里回来一看，驴子也不见了，就在路上一边走一边哭。走着走着，他看见池塘边坐着一个人，也在哭。农夫问他发生了什么事。
那人说：“人家让我把一M袋金子送到城里去，走着走着实在是太累了，于是我坐在池塘边休息，没想到睡着了，睡梦中把那M袋推到水里去了。”农夫问他为什么不下去把口袋捞上来。那人说：“我怕水，因为我不会游泳，谁要把这一M袋金子捞上来。我就送他二十锭金子。”
农夫大喜，心想：“正因为别人偷走了我的山羊和驴子，上帝才赐给我幸福。”于是，他脱下衣服，潜到水里，可是任他怎么找也找不到那一M袋金子。当他从水里爬上来时，发现衣服不见了。原来是第三个小偷把他的衣服偷走了。
大道理：
这就是人生三大陷阱：大意、轻信、贪婪。
乞丐买饼
有一个禅宗寺院的长老，精通做大饼的技巧。他们寺院做出来的大饼又香又甜，上山来的香客都非常喜欢，纷纷花钱购买品尝，香火很是兴旺。
有一天，一个从远方来的落魄的乞丐来到寺院，吵嚷着要品尝大饼。小和尚们看他脏兮兮的邋遢样，就不让他进厨房，双方僵持不下。
这时候长老出现了，他训斥徒弟们说：“出家人慈悲为怀，你们怎么可以这样呢？”于是他亲自为这个乞丐挑选了一个大饼，恭恭敬敬地送给他品尝。
乞丐非常感动，吃完后掏出身上惟一的三文钱说：“这全部是我乞讨来的钱，希望长老你能收下。”长老居然真收下了，双手合十道：“施主一路走好！”
徒弟们非常纳闷，问长老说：“既然是施舍给乞丐，怎么又收钱呢？”长老答道：“他不远千里而来，只为品尝这大饼，所以要免费给他品尝；难得他有这么上进的心，懂得为人处事之道，所以要收下这三文钱。有了这份尊重的激励，他将来的成就必定不可限量。”
徒弟们根本不以为然，心里暗想我们师父真是老糊涂了，大概在说梦话吧。
几十年后，一位大富商专门上山来拜谢当年的一饭之恩。令许多老和尚大吃一惊的是，他居然就是当初那个花三文钱吃大饼的乞丐。
大道理：
施舍大饼能使乞丐免于挨饿之苦，收乞丐的饼钱却能满足他人格上的自尊。吃饱肚子只能解决一时之需，而精神上的尊重却能激励人的一生，这正是长老和尚的高明之处。尊重可以产生信任，信任可以使双方互相敞开心扉，可以让不是朋友的变成朋友，让原本不可能办成的事变为可能。
希腊老师的辩术
有一天，两个学生去请教他们的希腊教师，问道：“老师，究竟什么叫诡辩呢？”希腊老师看看两个学生，想了一会儿，说：“有两个人到我这里做客，一个很爱干净，一个很脏。我请他们两个洗澡，你们想想，他们两人中谁会洗呢？”学生脱口而出：“那不用说，当然是那个脏的。”
希腊老师摇摇头：“不对，是干净的去洗。因为他养成了爱清洁的习惯，而脏人却不当一回事，根本不想洗。你们再想想看，是谁洗澡了呢？”学生忙改口：“爱干净的！”
“不对，是脏人，因为他需要洗澡，”老师反驳后再次问学生，“这么看来，谁洗澡了呢？”“脏人！”学生只好又改回开始的答案。
“又错了，当然是两个都洗了。”老师说，“爱干净的有洗澡的习惯，脏人有洗澡的必要。怎么样，到底谁洗了呢？”学生眨巴着眼睛，犹豫不决地说：“那看来就是两人都洗了。”“又错了！”希腊老师笑道，“两个都没有洗。因为脏人不爱洗澡，而干净人不需要洗澡。”
“那……老师你好像每次说得都有道理，可每次的答案都不一样，我们该怎样理解呢？”“这很简单，你们看，这就是诡辩。”
大道理：
诡辩的定义当然很简单，是从看似正确的逻辑关系中推理出一个似是而非的结论。但在这个故事中，老师只是在转换角度看问题而已，分别从需要、习惯的角度去看，自然会出现多种可能性。诡辩只是一种学术上的争辩手段，但是我们不要把它用到自己生活的态度上，那样只会自欺欺人。
自信（二则）
打击手与投手
有个小男孩头戴球帽，手拿球棒与棒球，全副武装地在校园里的棒球场上练习。“我是世上最伟大的打击手。”他满怀自信地说完后，便将球往空中一扔，然后用力挥棒，但却没打中。他毫不气馁，继续将球拾起，又往空中一扔，然后大喊一声：“我是最厉害的打击手。”他再次挥棒，可惜仍是落空。他愣了半晌，然后仔仔细细地将球棒与棒球检查了一番。之后他又试了三次，这次他仍告诉自己：“我是最杰出的打击手。”然而他这一次的尝试还是挥棒落空。
“哇！”他突然跳了起来，“我真是一流的投手。”
画上帝
一个小孩聚精会神地在画图，老师看了在旁问道：“这幅画真有意思，能告诉我你在画什么吗？”
“我在画上帝。”
“但没人知道上帝长什么样子。”
“等我画完，你们就知道了。”
大道理：
坚信自己和自己的力量，这是件大好事，尤其是建立在牢固的知识和经验基础上的自信，但如果没有这一点，它就有变为高傲自大和过分自信的危险。
买笔的故事
一日，我在自习，正与老师刚发下来的试卷厮杀着。这时，同桌要出去买东西，于是我便托他帮我买圆珠笔，而且一再叮嘱他：“不要黑色的，记住，我不喜欢黑色，昏昏沉沉，感觉肃杀，看起来都加重心理压力。千万不要忘记呀，3支，全都不要黑色的。”
过了一阵子，同桌回来了，把笔交给我，我一看惊得目瞪口呆：3支笔，他全买了黑的。
我忍不住责怪他两句，他反而振振有词地反驳说：“你一再强调黑的，黑的，我出去也很匆忙，脑袋昏沉沉地就到了商店，当时脑子里印象最深的就是3支，黑色的，于是就一心一意地只找黑色的买。”
言之有理，我哑口无言。
当时，如果我言简意赅地说：“帮我买3支蓝色的圆珠笔。”那么我想同桌就不会买错了。
大道理：
我们平常说话、做事往往要兜一些无谓的圈子。这样自己既耗费了精神，也让别人摸不准头脑。这样费时费力，实在不值当。有时，要直入核心，切中要害，开门见山，这样用一些精确、简洁的
语言来叙述事情时，就不会误事。
莫须有的罪名
这是我的一个朋友真实的故事，他现在讲给我听依然是那么愤慨，尽时间已经过去了那么久。他的真实姓名我就不提了，暂且叫他小A吧。那还是在小学的时候，每星期都有语文课，而作文自然是其中的重点。每次，老师布置完作业，要求大家几天之后交稿。而收上来之后，她不仅要打分，还会在卷子上做出批语，还会按照分数排好名次，当堂唱名发还。如果名次排在后面，那么就显得十分尴尬，所以大家对作文都十分上心，平时都会用心去准备。小A的父母都是大学的教授，平时就有很多的藏书，他没事的时候就时常翻阅一下，而且经常和父母交流心得。在这种氛围的熏陶下，他的文笔素养自然得到极大的提高。再加上自己的精心准备，每次作文发还时，始终是名列前茅，而他的文章也多次被拿出来当作范文朗读。
有一次，老师布置的作文题目他曾经请教过父母，所以体会得十分深刻。于是，洋洋洒洒地写下了几千字，其中不乏华丽的词藻，而且文章布局巧妙，实在是一篇佳作，自己都感觉到十分满意，认为这次的作文第一名一定是手到擒来的事情。可交上去之后，名单公布下来，不仅没得第一，连名次都没有。他当时根本就不明白发生了什么事，于是便跑去问老师。
老师的回答很简单，“这样的水平不是你这个小学生写得出来的，你一定是抄别人的。”当时，小A惊讶得不得了，于是急忙解释。可老师却斩钉截铁地说，“你不可能写这么好，你一定是抄的，否则你就要拿出证据来。”一个孩子到哪里去找证据？小A觉得受到了最大的委屈，于是开始痛恨起自己的老师，后来父母听说了这件事，去和老师谈清楚了这个问题，然后为他转了学。尽管后来他依然是班中的尖子生，而且考上了名牌大学，但是这次所受的委屈他一直无法释怀。
故事还没有完，后来我这个朋友考上了博士，而且在一家很有名的大学里当教授。他在教书的时候，也遇到了这种情况。那是一次电子学的考试，题目要求求出机器的最大功率。当时那个班上的教授平时的讲解都是运用微积分的方法，但是有一个学生竟然嫌麻烦，运用几何画圆作切线的方法求出了答案。结果老师给了零分。后来，这个学生找到了朋友小A，将这件事告诉他，他的第一感觉就是这与自己小时候被冤枉所受的委屈一样，再后来，他找到了同事，把学生应得的分数还给了他。
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