王亚同，博士，河南大学心理系教授，主要研究方向为高级认知。曾在中科院心理所学习3年，加拿大留学1年。著有《类比推理》、《课文理解》两本专著，在《社会心理学研究》、《中华心理学刊》、《教育心理学研究》等杂志上发表过多篇论文。

    《高级认知研究（认知结构语言理解与类似性）》适合心理学、神经科学、语言学、生理学、人工智能等领域的研究者参阅，也可作为认知科学爱好者的科普读物。人类的心理是一个很大的模块，这个大模块由许多小模块构成，其中不仅包括低水平的知觉模块与动作模块，也包括高水平的认知加工模块。《高级认知研究（认知结构语言理解与类似性）》系统地阐述了人类高级认知过程中的认知结构、语言理解和类似性方面的有关问题，并介绍了国内外有关这些领域的最新研究成果。《高级认知研究（认知结构语言理解与类似性）》对增强心理学基础理论知识，研究、解决实际心理问题具有指导和帮助意义。

    第1章  认知结构<br>    首先，说说认知结构与框架（framework）、理论（theory）和模型（model）之间的关系。框架是关于认知的总体观点，由解释认知重要方面的一些概念构成（Anderson，1993）。例如，对长时记忆和短时记忆的区分就是一个框架。再通过一些假设让框架变成一些理论，因为只有理论才可以形成一些预测。一个框架可以被细化为许多不同的理论，因此，根据对长时记忆和短时记忆的区分，便可以形成许多理论。即使一种很好的理论也不足以精确地预测一种具体的情景，因此要增加一些相关的假设来解释这种理论如何用于这种情景，这种理论就是一个模型。理论仅仅解释认知的一个方面。一种理论可能有许多模型，一个模型可以用一个或者几个实验来测试。产生规则或者产生式规则（production rule）就是理解人类认知的具体框架。许多产生式规则构成了产生式系统，即认知结构。

前言<br>第1章  认知结构<br>1.1  EPIC<br>1.2  ACT-R<br>1.3  SOAR<br>1.4  4CAPS<br>第2章  认知发展<br>2.1  认知发展<br>2.2  产生式系统<br>2.3  联想系统<br>2.4  联想理论与发展<br>第3章  语言理解<br>3.1  句子理解<br>3.2  竞争整合模型<br>3.3  句子歧义消除<br>3.4  阅读的眼动控制<br>3.5  眼动控制模型<br>第4章  关系推理<br>4.1  心理表征<br>4.2  心理表征的扩展<br>4.3  关系推理<br>4.4  抽象原理<br>4.5  比喻的理论<br>4.6  归纳推理<br>4.7  基于规则的心理模型<br>第5章  类概念形成<br>5.1  概念内与概念间的类似性<br>5.2  双层概念表征<br>5.3  整体的与部分的类似性<br>5.4  类概念形成<br>第6章  类比推理<br>6.1  类比理论概述<br>6.2  生物符号系统<br>第7章  类比理论模拟<br>7.1  类比系统性效应<br>7.2  类比类概念形成<br>7.3  概念比较过程<br>参考文献