转眼间，小斯宾塞已经3岁了。德赛娜、我还有小斯宾塞的爷爷及镇上 的卡尔牧师，给他过了一个快乐的生日。在我看来，3岁的小斯宾塞将和我 一起翻开家庭教育新的一页。如果说我以前仅仅是稍带有一些教育意图与 小斯宾塞一起玩耍的话（实际上，在玩的过程中，小斯宾塞也掌握了不少知 识），那么接下来便应该开始真正的教育了。 晚上，送走来访的客人后，我和德赛娜坐在火炉旁谈到了这一问题。 她说，孩子的童年只有一次，让他尽情地玩吧，教育的事等他上学再说吧 。再说，在乡下，这主要是老师的事。 我知道，小斯宾塞的日常事务已经使德赛娜很辛苦了，况且她只是一 个见识不多的乡下妇女，但我还是想告诉她我的观点：在孩子的教育中， 父母是不能缺席的。我希望德赛娜支持我的教育。于是，我给她讲了一个 关于教育的古老的寓言故事。 在很久以前，有三对年轻人，他们在同一天结婚，也都在同一天向上 帝祈祷：万能的上帝啊，请赐给我们一个孩子，不管是男孩，还是女孩。 请赐给他聪明、勇敢、爱心和健康。第二年，正如这三对夫妇所求的，每 一个家庭都生下了一个小宝宝。他们从此开始了充满快乐、麻烦、忙碌的 生活。 二十年后，这三对夫妇又来到了教堂，向万能的上帝祈祷。第一对说 ：上帝啊，你为什么这样惩罚我们，我们的孩子现在完全成了一个暴戾的 人；第二对说：上帝啊，求你救救我们的孩子吧，他自私、贪婪，又一无 所长，我们不知道他以后靠什么生活；最后一对夫妇说：万能的上帝啊， 感谢你给我们送来了一个好孩子，他热情、聪明，又有爱心，他简直成了 我们快乐的源泉…… 这时候，教堂的穹项上突然被一道光照亮，一个声音从这光中传出： 我的子民啊，二十年前，我应你们的要求，把三个可爱的孩子交给你们， 他们都一样聪明可爱，这是在他们出生时你们都看到了的。那个时候以及 以后的几年，你们谁不是沉浸在孩子降生的喜悦中呢？谁不心怀感激地夸 奖自己的孩子呢？我送到你们身边的孩子都是一样的聪明可爱，只不过每 个孩子的特点不同罢了，他们每个人的潜能都足以使他们成为社会的骄傲 。但是后来呢，你们之中的人，有的悉心去培养，像照料一粒麦种；有的 却渐渐失去了耐心，不再去寻求教育孩子的方法，反而简单、粗暴地对待 孩子，以致孩子越来越愚钝，甚至走上歧途。我的子民啊，难道你们还不 明白吗？ 我要特别强调的是，在你们中间，那些悉心照料和培育孩子的，并不 全是富有的、有权势的，有的甚至屡遭厄运，但他们的信心和耐心使他们 得到了应有的回报。有的尽管富有，但却早早地在教育上抛弃了自己的孩 子…… 教堂里的三对夫妇，此时早已泪流满面。他们无不在心里重新审视自 己和自己的孩子。 听完这个故事，德赛娜的眼睛湿润了，她说：我虽然学识不多，但我 一定照你说的去做。可怜的小斯宾塞啊！ 我一直认为，父母在孩子的教育中是不能缺席的。孩子一旦降生，他 既属于家庭，又属于国家和社会。一个品行端正、有良好教养和技能的孩 子。成人后会对社会产生积极的作用。有的起的作用可能大一些，会成为 影响整个社会的人；有的起的作用可能小一些，只对一个工厂、一个农场 、一所学校，甚至只对一个家庭有作用，但总是良性的、积极的作用。相 反，品行不端、没有教养、无一技之长的人，可能只会起破坏作用，成为 别人痛苦的根源。因此，培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样， 是有价值的。我非常希望每个人都能认识到这项工作的伟大意义。 再说，学校教育对孩子来说是有限的。孩子在学校的时间并不比在家 里与父母相处的时间长。学校可以教给孩子技能，培养孩子一定的品质， 但这对一个孩子的潜能来说，仅仅是冰山的一角而已。我这样说也许会遭 到“学校主义者”的反驳，但这并不重要。我用一个比喻来说，对于孩子 的教育，学校好比是白天而家庭就是夜晚。不要忘记，夜晚会发生很多看 不见的变化。细心观察一下就会发现，种子总是在夜晚发芽，人总是在夜 晚长高的啊！ 此外。家庭教育还拉近了孩子与父母的距离。有家长参与的教育和学 习，会大大增强孩子求知的兴趣和信心。P8-9
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