咨询师受雇于学校、进修的和高等教育(higher educa-tion)学院和大学。这是另一个环境，在其中使用术语“咨询”而不是“心理治疗”。是像在工作场所一样因为同样的原因。在咨询师的雇佣背后隐藏的基本原理，被咨询师他们自己也认同的，是学习被情感困难所不利地影响了。对于处于过渡期的年轻人，一个在早期阶段治疗性的干预能够预防更严重的情感问题的进展。对进修和高等学院以及大学来说还有一个经济基本原理，课程的投资取决于学生数量。如果学生退出课程，课程就面I临关闭而学校职员可能就多余了。对学校(sch001s)来说，一个另外的基本原理是不良行为和旷课是情绪紊乱的征象。一个学校的名声经常是基于他们对行为问题的处理和他们的旷课记录。所以减少这两个问题是雇佣咨询师的一个另外的目标。和工作场所咨询(counselling)一样，有三种目标：教育职员的目标(代表雇主)、小学生或者学生的目标，以及咨询师的目标。对年龄小一些的孩子可能还要考虑到父母或者照顾者的目标。
在进修和高等教育机构，职员的目标是双重的。管理部门关注的是经济学问题，而教师、助教和讲师关注的是学生的学习能力和考试成绩，以及学生的数目。当然，还要关注一些年轻人的苦恼。学生很可能关注他们的成绩和由通过考试压力引起的一些应激；但是他们也会呈现出一些源自他们家庭的问题，如他们父母争执、家庭成员的死亡或者想家；以及个人问题，像性取向；或者他们的人际关系，所有这些都会干扰学习。一些学生在教育机构中呈现出他们在家庭中的创伤性体验的记忆，包括虐待问题。
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