生物学教学不仅是一门科学，也是一门艺术，而其基础是教学技能。教学技能是教育教学理论的一种外化形式，是教师在课堂教学中运用用业知识及运用教育教学理论促进学习的一系列的教学行为方式等。生物科学专业的师范生要变成会教生物学的”教师”，就要在学好生物学知识（包括植物生物学、动物生物学、细胞生物学、分子生物学、微生物学、进化生物学、遗传学、生物化学等）和基本技能（包括实验实践的技能）的基础上，掌握好生物学教学技能，包括课堂教学技能、实验实践教学技能、研究性学爿指导技能等。实践证明，生物学教学技能不能从教学和教育理论中自发产生，而是需要通过教学技能的训练逐步获得的。那么，我们怎样提高自己而“变”成一个比较好的“教师”呢？这就是本门课程的研究和实践内容。我们认为，转变传统的师范生的培训体系十分必要。1．理念体系的变革——变技能型技能培训体系为发展型技能培训体系 国际21世纪教育委员会的报告明确提出：“今天，世界整体上演变如此迅速，以致教师和大部分其他职业从此不得不接受这一事实，即他们的入门培洲对他们的余生来说是不够用的，他们必须在生存期间更新和改造自己的知识和技术。”这意味着师范生技能培训的理念体系必须发生与时俱进的变革——变技能型技能培训体系为发展型技能培训体系。
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