李建军，1974年6月出生于四川大竹，1993年四川师范大学汉语言文学专业专科毕业，2001年该校该专业 本科毕业，同年考取该校文学院古典文献学专业研究生，师从万光治先生研习先秦两汉文献与文学，2004年毕业获得硕士学位。硕士毕业当年又考取四川大学文新学院古典文献学专业博士研究生，师从项楚先生研习唐宋文献与文学，2007年毕业获博士学位。现任教于台州学院中文系，主要从事中国儒学文献研究，古代文学文献研究。2001年以来，已在《国学研究》《北京师范大学学报》《宗教学研究》《管子学刊》《孔孟月刊》等学术刊物上发表论文二十余篇。

    《宋代〈春秋〉学与宋型文化》欲以宋代《春秋》学来管窥中国经学，以宋型文化来锥指华夏文化，以宋代《春秋》学与宋型文化的关系来蠡测中国经学与华夏文化的联结。首先，《宋代学与宋型文化》全面检视宋代《春秋》学文献，并把它们放在宋型文化的大背景下，划分出阶段，勾勒出轮廓，概括出特点，进而将其连缀成一部完整的宋代《春秋》学发展史。其次，《宋代学与宋型文化》跳出经学研究的狭小苑囿，着力于考察宋型文化背景下宋代《春秋》学与政治、史学、理学、文学等多个文化层面的交互渗透的征迹和双向会通的动因。一方面发掘宋型文化中深层次的民族意识，道德精神和学术整合的《春秋》学渊源，寻绎宋代《春秋》学为宋型文化的衍生所起的重要作用，另一方面又追寻宋代《春秋》学的学术路径、学术取向、学术重心、学术范式、学术视野与宋型文化的深层联结，揭示宋型褒庇对宋代《春秋》学的路向所产生的重大影响。

    作者的论述涵盖了宋代文化各个领域，具有自觉的理论意识和宏观的学术视野。资料丰富，思辨深刻，多言前人所未言，是这一领域具有开拓意识和创新精神的前沿性著作。
    ----- 四川大学文科杰出教授   项楚
    本书作者眼界比较开阔，既注意到大的社会、思想背景和总体历史演变过程，在对于历史的描述中又注重史实的考辨、个案的分析，因而总体论述显得比较充实……总体看，这是一本具有相当扎实的史料和鲜明、精辟的见解的学术著作。
    ----- 南开大学文学教授  孙昌武
    作为文献学方面的研究，该书不仅具有资料丰富，考索翔实的优点，而且体现出自觉的理论意识和宏大的历史眼光。就后一点而言，该论文已经突破了文献学的藩篱，进入了文史思想的深层。
    ----- 广东外语外贸大学教授  栾栋
    全书没有传统经学的烦冗沉闷感，作者笔下有义，有理，也富于情。
    ----- 苏州大学文学教授  罗时进

    第一章  宋代《春秋》学的发展历程
    第一节  宋代《春秋》学的文化背景
    公元960年，后周殿前都点检赵匡胤发动陈桥兵变，黄袍加身，即位称帝，定都开封，建立宋朝，史称北宋。公元1127年，金兵南侵，攻破开封，俘获徽宗、钦宗，北宋覆亡。同年，徽宗第九子康王赵构即帝位于应天府（后迁都临安，即今浙江杭州），重建宋王朝，史称南宋。公元1279年，在蒙古大军的节节进逼下，山穷水尽的陆秀夫背负幼帝赵畏投海自尽，南宋覆亡。两宋绵延三百多年，创造了中国传统社会中“空前绝后”的文明成果，锻铸了灿烂辉煌的华夏文化。关于此，王国维有这样的论断：
    故天水一朝人智之活动与文化之多方面，前之汉唐，后之元明，皆所不逮也。
    陈寅恪也有相似的观点：
    华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。
    ……

绪论
一 概念的梳理：《春秋》学衍生历程的回溯
二 选题的考量：宋代《春秋》学研究的省思

第一章 宋代《春秋》学的发展历程
第一节 宋代《春秋》学的文化背景
一 从唐型文化到宋型文化
1 唐宋社会的巨大变迁
2 唐宋文化的范型转换

二 宋型文化的脉络与结构
1 宋型文化的历史脉络
2 宋型文化的内在结构
第二节 宋代《春秋》学的演变阶段
第二章 宋代《春秋》学下政治
第三章 宋代《春秋》学与理学
第四章 宋代《春秋》学与文学
第五章 宋代《春秋》学与史学
结论：宋代《春秋》学与宋型文化
附录：宋代《春秋》著述目录
参考文献
后记