第一编 对外汉语课堂教学
外国留学生汉语学习策略使用的总体趋势研究 吴勇毅
一、引言
1.1 中国英语学习策略的研究始于1984年。据文秋芳、王立非（2004a）统计，自1994年以来，在国内外各类期刊上发表的有关英语学习策略研究的论文有500多篇；在过去的20年中（1984——2004），我国学者在国内外重要刊物上发表的英语学习策略实证研究文章共有38篇，其中属于宏观视角（即研究者考察的出发点是英语学习者观念和策略的总体，而非侧重于学习某一类知识或技能策略的研究）的有14篇。内容涉及两个方面：（1）6篇调查中国学生英语学习观念、策略的偏好倾向和变化趋势；（2）8篇考察了学习策略与英语成绩的关系。
1.2对外汉语界对外国留学生汉语学习策略的调查和研究始于1998年，迄今不足十年。据笔者统计，至2006年底，全部相关的研究论文只有56篇（包括在各种刊物上发表的文章，以及未发表的硕士学位论文）且良莠不齐。这些研究成果大致可以分为三类，第一类是理论研究及介评，第二类是宏观的综合性的研究，第三类是微观的专门性的研究，后者涉及听力、口语、写作、阅读、词汇和汉字等不同方面。
在宏观的综合性的研究方面，共有12篇论文，内容涉及：（1）学习策略的整体调查和研究，学习策略与学习效果的关系（杨翼，1998；徐子亮，1999；江新，2000；陶凤鸣，2002；徐新颜，2003；李丽娜，2004；林可等，2005）；（2）成功的汉语学习者的学习策略分析（吴勇毅等，2005）；（3）欧美学生与中国学生二语学习策略的对比（徐子亮，2003）；（4）汉语学习者的个体差异与学习成就的相关性研究（曹贤文等，2002；徐子亮，2005）；（5）远程汉语教学中的学习策略研究（董政，2004）。
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