《中日跨文化的话语解读》以话语分析为着眼点，较为透彻地揭示了日本民族的独特个性和特有的表达、交流方式。通过分析不同的话语交际场景、模式，以实例解析中日人员交往中的文化误读及文化内涵，从语言、文化、教育三个方面，揭示了跨文化对话对于双向沟通的重要意义。

序
前言
第一章  话语分析
跨文化的对话
跨文化交际
非言语交际
文化直觉主义
话语分析与交际民族志
语言人类学
话语分析
话语/交际民族志

第二章  构建跨文化的双重理解
跨文化研究理论
跨文化研究
文化相对主义
族群理论
文化延续性与变迁的理论
“文化中断”概念的引入
教育人类学
跨文化教育
文化中断理论

第三章  基于田野观察的研究
田野观察与文献研究相结合
田野观察的不同层面
浅层中断
深层中断
田野观察的三个方面--语言、文化与教育
语言与认知
跨文化误读
语言、文化与教育

第四章  跨文化的话语交际
话语交际的浅层中断
“混血”的文字
不同的语序  不同的思维
富于感情的词语
“吃了吗”“真冷啊”
话语交际的深层中断
省略构式
间接言语行为
模糊表达
日本人话语交际模式的文化根源
纵式结构
娇宠(甘之)心理

第五章  文化误读
日本历史与岛国风土
生态环境
历史进程
中日文化的浅层中断
衣食住
礼俗
文本的文化解读
文本误读
文学中的文化精神
中日文化的深层中断
日本人交际中的“沉默”现象
日本人社交圈中的“少言寡语”现象
日本人“沉默寡语”的深层文化心理
耻感文化
以“和”为贵
无我
文化的直觉

第六章  教育的文化对话
日本教育的历程
二战前的教育状况
二战后的教育状况
跨文化教育的浅层中断
日本人的视角：学历教育与灌输式教育
外国人的视角：“填鸭”与“待命一族”
跨文化教育的深层中断
努力主义
日本教育中的“均一”原则
日本教育的文化背景
强烈的集团意识
自我约束与无形的强制力

第七章  浅层文化中断与深层文化中断概念的重新诠释
历时与共时的角度
族群认同的角度
内在与外在的角度
主位与客位的角度
深层文化中断的含义及其意义
参考文献
主要术语索引
后记