过宏雷，1994年毕业于南京艺术学院。2000年于无锡轻工业大学设计学院获艺术设计硕士学位，同年留校任教至今。 现任江南大学设计学院视觉传达系副主任、副教授。在国内主流设计刊物发表学术论文多篇，编著出版高等艺术院校视觉传达设计专业教材《企业与品牌形象设计》。设计作品多次获得“华东大奖”、“江苏之星”、“苏州印象”等省级以上专业奖项。

    尽管图形设计作为设计基础课程引入国内院校时间不长，但它已迅速成为体现教学质量的主干课程。创意性的课程特别需要教学方法的创新。图形设计教学方法的积累与成熟不但要靠最初的引进，而且需要主动探索与尝试，突破既定的模式与相互模仿的局面，形成多样化的特色。<br>    作为江苏省精品课程，江南大学设计学院图形设计课程在丰富与革新教学方法、教学内容方面不断尝试与探索，教研成果突出，特色鲜明，在历次交流中广受关注。《图式的睿智-图形设计的拓展思考与课程实践》内容为近年来作者教学实践的部分小结，着重拓展性的实践。无论是教还是学，在这个飞速变化的环境中，只有不断地探索与更新，才能更接近设计创造力的本源。

丛书总序<br>前言<br>第一篇 图形的视觉传达<br>一、图形的基本概念<br>二、图形的信息特征<br>三、视觉心理与图形设计<br>四、视觉经验与图形设计<br>第二篇 图形的语言要素<br>一、拟象的变化<br>二、提炼与抽象<br>三、现代艺术思潮与图形语言<br>四、视觉蒙太奇<br>五、创意成就生活之美<br>第三篇 图形基础训练<br>第一阶段 图形的基础训练<br>一、形态捕捉<br>二、形态组织<br>三、形态自由变化<br>四、形态的控制变化<br>五、时间与空间元素的介入<br>六、意义的自然表达<br>七、意义的创造性表达<br>第四篇 图形的创造体验<br>第二阶段 图形的创造体验<br>一、创意表达的应用体验<br>二、形态的开发与再设计<br>三、图形向产品与空间的延伸<br>四、动态因素的介入<br>后记