《求真务实科学管理》为“宁波市职业教育与成人教育实践研究成果丛书”中的管理卷——《求真务实科学管理》。《求真务实科学管理》从“优化管理提效益”、“产学结合结硕果”和“学子成长现成效”等三个方面介绍宁波市职业教育管理的具体情况以及取得的成果。《求真务实科学管理》内容丰富，以生动的实例展现了宁波市职业教育管理工作的成果，总结出一套针对性强、富有成效的职业教育管理方法。
    《求真务实科学管理》可作为中等职业学校管理者、教师的参考书和资料查阅的工具书。

    目标预设
    以职业教育要主动适应当地社会经济发展为出发点，以培养具有较高素质的劳动后备人才、具有终身学习能力的社会成员为根本目的，积极构建富有宁波特色的职业教育地方课程体系，着重研究职教地方课程的目标、结构和管理等。
    （一）地方课程开发研究
    从宁波市经济和社会发展的实际，以及中等职业学校目前设置的专业实际出发，研究开发具有宁波特色的中等职业学校地方课程，是本课题研究的主要内容。
    在地域辽阔的中国，各地区的资源和主导产业是不一样的，各地区的经济发展存在着不平衡性和差异性，而职业教育培养的人才，主要是为本地区经济建设服务。这就要求职业教育的课程设置与改革，必须建立在对本地区经济发展现状的分析基础之上，使职业教育的课程设置既具有国家规定的统一性，又具有与本地区经济发展相结合的灵活性。所以，职业教育的课程改革，要从本地区的经济发展现状出发，在原有课程设置的基础上，进行借鉴、调整和补充，优化课程设置。也就是说，职业教育的地方课程开发，要充分体现本地区经济发展对应用型人才需求的特色。
    宁波市地处东南沿海，属经济发达地区。改革开放以来，第二、三产业发展迅速，特别是机械、电子工业、外贸业、服装业、旅游业等，已经成为支撑宁波经济的几大支柱。

第一章  优化管理促效益
第一节  建设现代化专业  服务新时代经济
第二节  慈溪职高管理模式
第三节  凸显地方特色  构建地方课程
第四节  一路发展  一路收获
第五节  区域性中等职业教育师资队伍建设的实践
第六节  中等职业学校教师“三格”培养模式

第二章  产学结合结硕果
第一节  廓清人才需求  探索培养模式
第二节  建设创业园区  提升创业能力
第三节  以柑橘研究所为载体培育农业特色经济
第四节  实行集团化办学  创新产学结合模式
第五节  未出校门  先进市场
第六节  引领优势产业  打造特色经济
第七节  职成教促进新农村建设的实践

第三章  学子成长现成效
第一节  从“丑小鸭”到“白天鹅”
第二节  促进中职生就业力的发展性评价研究
第三节  让人生之帆高扬
第四节  班级变“公司”不是一种简单的变脸