第一章 少年班创办与发展：<br> 2 创办少年班的客观依据：<br> 少年班的创办是对传统教育思想的突破，不但在社会上产生广泛而深刻的影响，而且也引起了不同认识的争论。有人认为，这些少年既然成绩优秀，智力超常，按部就班读完高中肯定会考上大学，没必要专门为他们开办少年班。也有人认为把这些智力超常少年集中起来，形成一个特殊群体，脱离大多数学生，不利于其全面成长。更有人认为，少年班是“拔苗助长”，是“违背教育规律”等等。诚然，对少年班存在不同的看法，是完全正常的。然而，大量事实表明，少年班的创办适应了社会发展的战略需求，符合杰出人才的成长规律，这不是少数人不切实际的玄想，而是有着充分的客观依据的。<br> 社会发展的战略需求：<br> 尖端人才培养是当今举世瞩目的大课题。在风起云涌的教育改革浪潮中，发达国家无不把培养高级人才作为教育竞争的制高点，即所谓“专家群是推动社会前进的神经元”。1990年3月21日，《人民日报》一篇题为《个别化教学受到许多国家重视》的报道指出：“二次大战后，各国都十分重视智力超常青少年的教育，苏美尤为突出。苏联在1958年的教育改革方案中，特别提出并肯定了‘英才教育’的必要性。60年代起专门设立‘特科学校’，对数、理、化、艺术和外语方面有天分的青少年，施以特殊优越的教学和训练。美国国会1973年通过一项《天才教育法》，决定进一步为天才教育提供物力、人力和法律保证。”<br> 中华民族是勤劳、勇敢、聪慧的民族，在漫长的历史长河中，曾为人类科学文化的发展做出过重大贡献，涌现了许多杰出人才。在我国社会主义现代化建设的今天，更需要大量杰出人才。
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