李梅，1971年生，安徽省安庆人，华东师范大学教育科学学院高等教育研究所讲师。1993年和2006年先后获华东师范大学教育学硕士和香港大学比较教育专业哲学博士学位。1996-2002年任上海市教育科学研究院科研人员，其间于2000年赴德国进修，获教育经济与规划证书。在国内外学术期刊上发表近30篇论文。主要研究领域为比较教育、国际高等教育、中国高等教育国际化和高等教育政策等。

    考察全球化和高等教育国际化背景下我国学生出境留学现象的成因、内在规律和学生的特点与观念。从宏观层面到微观层面逐渐展开，描述和分析国际学生流动、中国学生出国留学和内地学生求学香港与澳门的内在规律和发展趋势。通过由国际到国家再到区域维度的逐渐聚焦，分别从理论、背景、成因、政策与实践多方面阐述学生留动的国家政策、社会制度与环境、机构政策与因素以及学生个人层面的因素与作用。研究中批判地继承和发展了国际学生流动的已有理论，包括世界体系理论、全球化理论、高等教育国际化理论、学生跨境流动的推拉因素模型等。

    第一章　绪论<br>    第一节 研究背景<br>    第二次世界大战后，特别是20世纪80年代以来，关于高等教育国际化的研究日益成为世界高等教育研究领域的一个热点和重点。不断涌现的研究成果为国际组织、国家政府、地方决策者、高校管理者等利益相关者制定政策和进行管理提供了参考依据，而且为学术界理解全球化及高等教育国际化纷繁复杂的现象奠定了理论基础。在所有这些研究中，又以关于发达国家的研究居多。对美国、英国、法国、德国、日本、加拿大、澳大利亚等国高等教育国际化的研究如雨后春笋不断涌现，不仅文献数量多，而且研究的理论视角和方法也丰富多样，有价值的成果层出不穷。而关于我国高等教育国际化的研究，虽然在国内外高等教育界和比较教育界也颇受关注，但尚处于初步发展阶段，有国际影响的研究成果相对较少。<br>    我国高等教育国际化的实践蓬勃发展，而理论研究的滞后与政策分析的不足最终会影响到我国高等教育国际化进程的深入。缺乏理论指导的实践难免会有盲目性，甚至走弯路，造成资源浪费，错失发展良机。缺乏科学研究引导的政策，其制定与实施同样可能带来政策规范与管理的混乱和反复，导致危机的产生。理论研究的滞后无法保障我国在加入世界贸易组织以后高等教育能够健康、稳定、持续、有序地深入发展，也使我国高校参与国际竞争和合作的历程充满了困难、危机与挑战。对国际环境和他国政策与实践缺乏认识和了解，加之国内政策与制度不够完善，高校自身缺乏参与国际市场竞争的意识与策略，往往使得我国高校在融人世界知识体系和参与平等交流及竞争的过程中处于被动。<br>    　　……

    序言<br>    第一章  绪论<br>    第一节  研究背景<br>    第二节  研究构想<br>    第三节  本书结构<br>    第二章  全球化时代与高等教育国际化<br>    第一节  全球化：概念与特点<br>    第二节  高等教育国际化<br>    第三节  中国高等教育国际化进程<br>    第三章  国际学生流动<br>    第一节  理论概述<br>    第二节  国际学生市场<br>    第三节  美国、英国、澳大利亚、日本国际学生政策比较<br>    第四章  中国学生出国留学<br>    第一节  审视出国留学现象<br>    第二节  出国留学的环境与成因<br>    第三节  出国留学的政策演变<br>    第五章  学生跨境流动的分析框架<br>    第一节  高等教育市场<br>    第二节  学生跨境流动的分析框架<br>    第六章  内地学生在港澳<br>    第一节  港澳招生政策辨析<br>    第二节  港澳内地学生的特点与观念<br>    第三节  内地学生港澳求学的成因与特点<br>    第七章  中国学生全球流动的问题探析<br>    第一节  人才的流失与回归<br>    第二节  社会阶层与跨境高等教育<br>    第三节  高等教育市场的分割与整合<br>    第八章  全球市场、学生流动及其影响因素<br>    第一节  促进学生流动的力量：政府、机构和个人<br>    第二节  市场整合：境内外因素的相互作用<br>    第三节  超越单向推拉因素理论<br>    第四节  结论<br>    附录一  调查方法<br>    附录二  调查问卷与访谈提纲<br>    附录三  港澳四所高校内地学生问卷调查数据<br>    附录四  港澳内地学生访谈录<br>    主要参考文献<br>    后记