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书       名 :
著       者 :
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I  S  B  N:
文献来源:
出版时间 :
大学·文化·人生
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787560948751
  • 作      者:
    欧阳康著
  • 出 版 社 :
    华中科技大学出版社
  • 出版日期:
    2008
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编辑推荐
    30年来中国高等教育的10大进步∥大学校园文化建设的7大价值取向∥ 大学管理的文化品格∥高校本科教学水平评估的10大关系∥高校人文社会科学的质量导向与发展战略∥“ 文化围城” 及其超越∥入文精神与科学精神的融通与共建∥新时期高校思想政治教育与学生事务特点∥理解80后的7个观测点∥哲学视野中的大学、人生、事业、国家∥辩证思维的10个技巧∥当代大学生的自我认识与人生定位∥心灵的5个规定与心理健康的6大困惑∥社会主义荣辱观的理论与实践∥美德追寻与人格崇高。
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作者简介
    欧阳康,四川资阳人,曾在农村插队和工厂做工,1977年考入陕西师范大学,先后获学士和硕士学位,1988年于中国人民大学获哲学博士学位。曾任陕西师范大学政教系主任;武汉大学哲学系主任、哲学学院院长,人文科学学院院长等;现任华中科技大学党委副书记,哲学研究所所长。著有《社会认识论导论》、《社会科学研究方法》、《哲学研究方法论》、《欧阳康自选集》等著作。1996年被评为湖北省“有突出贡献的中青年专家”,1999年入选国家教育部“跨世纪优秀人才”培养计划、国家人事部“百千万人才工程”。
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内容介绍
    《大学·文化·人生》梳理改革开放30年来中国高等教育的观念变革与实践创新,探索当代大学使用、校园文化价值取向和文科发展战略,解析新时期思想政治教育和学生事务特点,反思哲学、大学、文化、人生、事业、国家等复合关系,解读大学生和研究生成人成才过程中的学习、心理与生存困惑,激励当代青年寻求超越、提升境界、追寻美德与人格崇高。<br>    《大学·文化·人生》分为六编:大学与时代,人文与社会科学文化与价值,学生事务与思政教育,事业与人事理想与境界。<br>    《大学·文化·人生》依托于作者的30年高校学习生活工作体验、广博国际视野、深厚学术功底、丰富管理经验,既注重问题意识和哲理分析,又贴近当代大学、教育和学生工作实际,开展心灵对话,解读思想网惑,具有很强的针对性和解释力,对于高教研究、文化反思、院校管理、学生事务和大学生自我定位等具有启迪意义。
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精彩书摘
    第一编 大学与时代<br>    一 30年来中国高等教育的观念变革与实践创新<br>    1977年的恢复高考既是中国改革开放的破冰之旅,也是中国高等教育迅速发展的历史起点,30年来,中国高等教育获得了前所未有的发展,取得了令世人瞩目的成就,其最根本之点还在于一系列具有根本性的观念变革和实践创新。笔者于30年具有根本性的观念变革和实践创新。笔者于30年获得哲学博士学位并成为大学教师,亲历并见证了30年来中国高等教育的快速发展。本文结合笔者30年来在高校学习和工作的经历,梳理30年来国高等教育的十大观念变革与实践创新,探讨当前面临的主要挑战和问题,向识者讨教。<br>    (一)1977年恢复高考:中国高等教育快速发展的伟大历史起点<br>    2008年是中国改革开放30周年。30年来,中国社会的改革开放和迅速发展是以30年前的那次哲学讨论作为它的发端的,这就是关于“实践是检验真理的唯一标准”的讨论。这次讨论可以说是恢复了一个马克思主义哲学的常识和基本命题,但却引发了一场重要的政治革命。1977年我参加了高考并被录取,1978年3月我与“文革”后的首届大学生们一道走进了大学校园。1978年5月11日,《光明日报》发表了那篇著名的文章《实践是检验真理的唯一标准》。
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目录
第一编 大学与时代<br>一 30年来中国高等教育的观念变革与实践创新<br>(一)1977年恢复高考: 中国高等教育快速发展的伟大历史起点<br>(二)30年来中国高等教育理念和实践的主要变革<br>(三)当前我国高等教育面临的主要挑战<br>二 建立当代中国大学创新体系<br>(一)建构大学创新体系的必要性<br>(二)大学创新体系的基本层次<br>(三)大学创新体系的基本要素<br>(四)大学创新体系的主要特点<br>三 大学校园文化建设的价值取向<br>(一)大学功能与校园文化的价值论追问<br>(二)校园文化价值定位的基本依据<br>(三)当前大学校园文化建设中的价值选择<br>(四) 当前大学校园文化建设中的三种重要价值<br>四 大学管理的文化品格<br>(一)大学的文化使命<br>(二)大学文化的管理基础<br>(三)大学管理的文化使命<br>五 高校本科教学工作水平评估的若干关系<br>(一)科学定位,合理定向<br>(二)分类指导,重在长效<br>(三)全面评估,贵在引领<br>六 建立博士生培养的质量保障体系<br>(一)透析当前我国博士生培养中的主要问题<br>(二)建立我国博士学位的合理准入制度<br>(三)建立和优化导师队伍的有效机制<br>(四)抓住博士生培养中的几个关键环节<br>(五)把好博士论文的评审和答辩关<br>第二编 人文与社会科学<br>七 高校人文社会科学的质量导向与发展战略<br>(一)肯定成就,直面问题<br>(二)把握形势,明确任务<br>(三)坚持导向,建构机制<br>(四)端正学风,更新方法<br>八 文科建设与理工科大学的综合化转型<br>(一)理工科大学发展文科的历史回顾<br>(二)理工科大学发展文科的背景分析<br>(三)理工科大学发展文科的基本任务<br>(四)理工科大学发展文科的基本思路<br>(五)华中科技大学的文科发展态势<br>九 当前高校的文科教育和教学改革<br>(一)从振兴大科学和大教育看文科教改<br>(二)当前深化文科教改的可能性<br>(三)高校文科教改的基本方向<br>十 坚持人文杜会科学的科学性和价值导向性<br>(一)正确认识人文社会科学的科学性和价值导向性<br>(二)自觉坚持和发挥人文社会科学的规范和导向功能<br>(三)促进科学认识、价值导向与行为规范的合理统一<br>十一 人文社会科学研究的范式转换与方法论创新<br>(一)重视研究范式的转换与创新<br>(二)反思人文社会科学研究中的“失范”状态<br>(三)预测人文社会科学范式转换的基本方向<br>(四)探索人文社会科学的哲学基础<br>(五)激发人文社会科学研究的方法论创新<br>十二 加强理论创新提升民族精神<br>(一)重视理论创新的特殊功能<br>(二)超越理论创新的现实障碍<br>(三)发挥理论创新的先导作用<br>(四)透析理论创新的特殊困难<br>(五)以复杂性的思维推进理论创新<br>第三编 文化与价值<br>十三“文化围城”及其超越<br>(一)“围城”与“文化围城”<br>(二)“文化围城”的哲学解读<br>(三)现代化的本来含义<br>(四)20世纪世界现代化走向全球化的历史进程<br>(五)中华民族对于现代化的认识历程<br>(六)深化我们的思想认识<br>十四 全球化与民族精神——中华民族的反思与超越<br>(一)全球化、现代化及其实质<br>(二)经济全球化与文化全球化及其挑战<br>(三)中华民族对于现代化和全球化的认识历程<br>(四)当代中华民族在全球化背景中面临的挑战<br>(五)着力弘扬和培育中华民族精神<br>十五 当前中国文化建设的资源选择与价值取向<br>(一)从关于“国学”的可能界说谈起<br>(二)如何看待国学在近代以来的衰微<br>(三)如何看待国学所具有的历史意义与当代意义<br>(四)在传承、批判、整合、创新中构建中国当代文化<br>十六 人文精神与科学精神的融通和共建<br>(一) 正视“现代病”,透析人文与科技对立<br>(二)克服片面理解,重塑当代科学精神<br>(三)消除诸多误解,重建当代人文精神<br>(四)立足当代实践,探寻融通共建途径<br>十七 当代青年的科学素养与人文境界<br>(一)从新的时代背景看科技和人文<br>(二)从人性高度看科学技术发明及其特点<br>(三)透析科技与人文之间的对峙和冲突<br>(四)超越对立,走向和谐<br>第四编 学生事务与思政教育<br>十八 管理服务引领——中国高校学生事务的探索与思考<br>(一)我国高校学生事务工作发展的历史脉络<br>(二)当前中国高等学校学生事务工作的目标、机构、内容和特点<br>(三)华中科技大学学生事务工作的格局和理念<br>(四)探讨我国高校学生事务工作的发展方向<br>十九 加强和改进大学生思想政治教育<br>(一)当前大学思想政治教育的使命与对象<br>(二)华中科技大学学生工作的经验与优势<br>(三)华中科技大学学生工作面临的问题与挑战<br>(四)以改革创新精神推进华中科技大学思想政治教育<br>二十 提升党员先进性带动全员自育<br>(一)学生党建工作中增强先进性的必要性<br>(二)找准现存问题,明确工作方向<br>(三)采取切实措施,带动全员自育<br>二十一 强化责任意识创新学生工作<br>(一) 社会责任意味若什么<br>(二)华中科技大学的社会责任是什么<br>(三)学生工作在华中科技大学的未来发展中的责任<br>(四)学生工作干部的地位和作用<br>(五)学生干部履行社会责任的工作技巧<br>二十二 文化素质教育的传承与创新<br>(一)中国内地高校文化素质教育的发展历程<br>(二)中国内地高校文化素质教育的基本经验<br>(三)当前文化素质教育面临的问题与挑战<br>(四)在新的平台上提高创新文化素质教<br>第五编 事业人与人生<br>二十三 哲学大学人生<br>(一)哲学<br>(二)大学<br>(三)人生<br>二十四 人生事业 国家<br>(一)人生、事业、国家的基本关系<br>(二)人性的塑造与人的自我提升<br>(三)大学在人生事业发展中的定位<br>二十五 辩论的思维<br>(一)辩论思维与辩证思维<br>(二)辩证思维的基本要素和基本方法<br>(三)辩论思维的特殊困难与对策<br>(四)辩论思维的十大技巧<br>二十六 反思现实 追求卓越——研究生期间的人生特点与干部素养<br>(一)研究生阶段的人生定位与特点<br>(二)研究生阶段可能面临的挑战或问题<br>(三)研究生的卓越意味着什么<br>(四)对研究生干部的几点希望<br>第六编 理想与境界<br>附录 访谈与对话
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