芭芭拉·L.布洛克（Barbara L.Brock），内布拉斯加州奥马哈市克雷顿大学教育系副教授、主席。研究的领域有：校长职位、领导继任和教师发展。她是《途中的校长：经受住更替的秘密》和《从第一年到第一等：引导新教师的校长》两本书的合著者。她在多家杂志上发表过文章，其中有《学校领导杂志》、《关系》、《教育思考》、《信息中心》。她是中西部教育研究协会会员，全国教育管理专家会议成员，佛爱·德尔塔-卡帕、卡帕·德尔塔．佛爱、阿尔法‘西格马·纽荣誉协会会员。曾在1～12年级学校、大学担任教师和管理者。曾于爱荷华州苏城布莱尔克利夫学院学习艺术教育，获得学士学位；于克雷顿大学学习1～12年级学校管理，获得教育硕士学位；于内布拉斯加大学林肯分校研究管理、课程和讲授，获得博士学位。

    倦怠，已成为当前我国学校教育领域面临的现实困境！更可怕的是，大多数遭受倦怠困扰的教师，是那些在刚开始教学工作时，具具有献身精神、最有热情的教育者！
    怎样才能重燃教育的激情？翻开这《重燃火焰：校长如何帮助教师摆脱职业倦怠》，相信你能找到答案。

第一部分  倦怠综合征门
第1章  火焰闪烁之时——辨别倦怠
倦怠
总结
第2章  火焰熄灭器——倦怠的来源
责备倦怠受害者
组织因素
行政领导风格
人格因素
总结
第3章  闷燃的余烬——倦怠的代价
平衡是关键
个人代价
组织代价
总结

第二部分  恢复和预防
第4章  点燃火焰——复兴策略
激活倦怠的教师
与群体和个别教师讨论倦怠
重燃激情的策略
总结
第5章  火焰守护神——校长的任务
校长的影响力
总结
第6章  照料火焰——监督
监督是关键
总结
第7章  为火焰添加燃料——职业发展足预防手段
重要性
发展过程
总结
第8章  拨旺火焰——改善工作环境
如果倦怠还没有爆发
减轻痛苦的可能目标
总结
附录：资料
作者介绍