《教师素质：自在的教师》围绕“教育成长与教师教育”这一主题，主要从教师素质的发展与完善这一方面出发，提出教师应完善“教师处理与学生关系的素质、教师处理与社会关系的素质、教师处理与自身生活关系的素质”这三方面的素质，并通过一定的实例与理论研讨，对之前所做的研究与所得到的成果进行了一定的总结。

代序  改善教师发展生存环境  提升教师发展自觉<br>前言  走向学习化社会：教师发展的哲学思考<br>第一章  走进生活中的教师<br>一、社会发展对教师的关注<br>二、教育生活中教师素质的呈现<br>三、教育生活中教师素质研究的可能<br>第二章  教育生活中的教师知识<br>一、教师的知识结构<br>二、教师的实践性知识<br>三、教师实践性知识的个案解读<br>四、教师知识的变革<br>第三章  教育活动中的教师言行<br>一、课堂中的教师言语行为<br>二、课堂中的教师非言语行为<br>三、教师实践能力的生成与提高<br>第四章  教育生活中的教师社会性生存<br>一、教师的权利与义务概述<br>二、教育生活中教师的权利与义务关系考察<br>三、教师的社会生存能力<br>第五章  教育生活中的教师自我感知<br>一、教师的职业感知<br>二、教育生活中的教师职业幸福感<br>三、教师的生命自觉能力<br>第六章  教师智慧人格的生成<br>一、教师的人格<br>二、教师智慧人格的展现<br>三、教师智慧人格的完善<br>结束语  走向理想的教师<br>一、教育生活中教师素质的应然追求<br>二、社会视野中教师素质的必然性存在<br>三、教师素质的完善与变革<br>参考文献<br>后记