从1979年开始，JCT杂志正式主办概念重建的年会。当时是一个比较小的群体，从1979年到1982年，我们在华盛顿外侧的爱尔里会议中心开会。我还清楚地记得第一次会议之前，我和派纳在我弗吉尼亚诺福克房间的客厅地板上筛选参加会议的提议，并将接受的提议安排成我们认为会比较有意思的发言组。麦克唐纳在爱尔里中心与我们坐在一起从临时的登记桌上发放会议参加者的名字标签。派纳与我在爱尔里修剪整齐的绿草坪上踱步，等待会议参加者的到来，他们将从杜勒斯机场由我预订好的两辆汽车载来。我站在爱尔里主会议厅的讲坛上宣布每一个参加者的房间安排。万圣节的晚上戴着面具的盖尔·麦卡琴（GailMcCutcheon）向爱尔里聚在一起的听众讲话。格鲁梅特发表了“概念、矛盾与课程”（Concep-tion．Contradiction。andCurriculum）的初稿，此文很有影响力。派纳对他的自传方法详加阐述。雅克·戴尼奥（JacquesDaignauh）与克莱蒙特戈捷（lermontGauthiex）将后结构主义引入课程理论话语，在我们的会上予以介绍。所有这一切都发生在爱尔里。
随着JcT的声誉与参加人员的增长，我们将会场移到与俄亥俄的戴顿大学有联系的贝加莫中心。这样不仅可以避免爱尔里中心有种植园奴隶住屋渊源所引起的意识形态上的矛盾，而且可以避开同时在爱尔里开会的各种群体，包括中央情报局。
在贝加莫开会的前lO年里（1983一1993），Jct会议开始扩展到课程领域之外，包括来自教育界各个领域的参加者。会议发言的方式也更加多样化，开始包括表演、展览与媒介表征。每年的会议成为课程理论化的主要场所，并成为许多理论上与个人性重要事件的标志。例如，许多人聚集在一起悼念麦克唐纳的去世，同时对他富有影响的课程理论予以纪念。在许多生动记忆之中的一个形象是休伯纳在致辞时双手抓住讲台的两边。
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