《信息化教育科研方法：发挥技术工具的威力》认为信息化教育科研方法由教育科研的程序与工具两部分组成。书中以案例为主线，通过对作者近年来开展的多项教育科研的深度反思，集中介绍了多种以信息获取和信息加工为核心，以信息技术为基础，以信息收集、存储、整理和分析为目的的信息化教育科研方法。全部理论均通过作者的精心设计渗透到一个个生动的研究案例中，为读者呈现出一系列技术实用、重在应用的信息化教育科研方法，使《信息化教育科研方法：发挥技术工具的威力》具有较强的可读性和操作性。

    第一章 信息技术对教育研究方法的影响<br>    第一节 信息技术对教育研究方法的影响<br>    一、教育科学研究的基本方法与分类<br>    教育科学研究，从其性质上看，只是一种手段，一种方法（胡德海，2001）。它的根本目的是要使教育理论与教育实践，即教育活动、教育事业，建立在可靠的科学的基础之上，使之按客观规律办事。教育科学研究的根本意义在于探索未知的教育规律。教育科学研究同其他科学研究一样，其最根本的要求即是创新和发现。

引言<br>案例：课堂教学的观察与反思<br>第一章 信息技术对教育研究方法的影响<br>第一节 信息技术对教育研究方法的影响<br>第二节 教师作为研究者的特点<br>第三节 信息化教育研究导航<br><br>第二章 基于资料信息的研究方法<br>第一节 资料信息的收集方法<br>案例2-1：定性资料的收集方法<br>案例2-2：定量资料的收集方法<br><br>第二节 定性资料的分析方法<br>案例2-3：“基础教育创新教学”评价项目的访谈资料分析<br><br>第三节 定量资料的分析方法<br>案例2-4：“基础教育创新教学”评价项目的问卷资料分析<br><br>第三章 基于课堂教学信息的研究方法<br>第一节 课堂观察研究方法<br>案例3-1：使用田野笔记进行课堂观察研究<br><br>第二节 课堂教学模式分析方法<br>案例3-2：使用Ｓ－Ｔ分析方法进行四种教学模式的分析<br><br>第三节 课堂教学互动质量分析方法<br>案例3-3：弗兰德斯互动分析方法<br><br>第四章 基于网络教学交互信息的研究方法<br>第一节 网络教学交互行为的研究方法<br>案例4-1：新手教师与专家教师网络交互行为分析<br><br>第二节 网络教学交互质量的研究方法<br>案例4-2：师生网络学习交互质量的分析<br>附录1 研究报告与研究论文的结构及示例<br>附录2 信息化教育科研方法民目录<br>后记