李建华，1969年生，经济学博士，副教授。1997-2007年的十年间，在复旦大学获得经济学硕士和博士学位并从事博士后研究工作。主要研究领域：知识生产和企业理论。主要学术专著：《企业知识论》。目前在浙江工商大学从事浙商研究。

    对历史的考察可以发现，人类进步的历史就是知识发展的历史；对于现代社会的考察可以发现，科技文明是现代人类文明最重要的特征；经验还告诉我们，社会生产是不断地在新知识基础和关系上展开的。 本书将知识生产作为主题运用基础性的经济分析方法进行经济分析，在目前类似文献不多见的情况下，作者进行了大胆地艰苦的探索，试图建立知识生产论的理论体系，对学科发展具有一定的开拓性意义。

    第一章    现代世界经济中的知识生产
    知识生产与人类社会发展其实是同一个主题，无论是历史过程还是现实形态上，两者都是融为一体的。历经200多年的工业时代和科学革命，现代社会中创造新知识、知识学习、知识传播等活动更多地显示其商品生产属性。知识生产的交换经济形态，既提出了认识知识生产的理论主题，也提供了认识知识生产的社会经济基础。尽管超脱于马克思意义上的物质生产劳动的自然人和社会组织（比如大学、研究机构等）早已存在，然而，知识生产获得商品生产属性、普遍融人交换经济，则是在20世纪中期以来的现代社会中才充分展开的。现代知识生产已经不再必然地依赖和融合于社会的物质或劳务生产过程，开始表现独立于物质产品和劳务生产的形态。在个人职业方面，科学探索、技术专家、专门知识的自由职业者等专事知识活动的人群早就出现；以特定组织形式存在、并且脱离直接的物质产品和劳务生产的社会组织，已经是现代社会不可或缺的部分；广泛的知识生产和知识交换行为，已经成为评价当代社会发展水平的重要标志。本章要考察的，是以特定社会组织形式存在的、能够为依赖交换和价值标准的现有统计体系所反映的社会的知识生产。研究与开发、教育、知识产权及其贸易、知识生产组织和知识生产的全球化，大致可以反映现代社会的知识生产。
    ……

自序
导言知识问题的提出和研究思路
一 知识问题的提出
二 研究思路转换：由知识要素论到知识生产论
三 研究方法
四 本书的创新
五 内容与结构

第一章 现代世界经济中的知识生产
第一节 研究与开发（R&D）
一 研究与开发（R&D）投资总额及其增长
二 研究与开发密度
三 研究与开发（R&D）内部结构的变化
第二节 教育
一 教育开支
二 教育的产出
三 教育的收益
第三节 知识产权及其贸易
一 科学论文和科学出版物
二 全球专利情况
三 专利权交易
第四节 生产组织变化和政策调整
一 新兴研究企业、合作开发协议、国际R&D联盟
二 OECD国家促进产业界研究与开发的政策
第五节 知识生产的全球化
一 研究与开发的全球化
二 教育全球化
三 知识产权合作
简短的小结

第二章 知识与知识生产
第一节 知识及其演进
一 知识与现代科学
二 知识的特性
三 知识赋存
四 知识发展
五 知识和信息
六 知识生产过程
第二节 知识的经济性质
一 知识的功能
二 知识的稀缺性
三 知识的消费
四 知识作为生产结果的特点
第三节 作为社会经济过程的知识生产
一 现代知识生产的内容
二 知识生产特质
三 现代知识生产的表现形式
第四节 知识生产的社会经济
一 社会经济发展的实质
二 基于知识生产的现代社会经济
三 知识发展与结构变动

第三章 知识生产：需求和成本
第一节 知识生产的描述
一 知识的生产性
二 现代知识生产特征
三 知识生产过程
第二节 知识需求
一 知识需求分类
二 知识需求曲线
三 影响需求变动的因素和关键需求
第三节 知识生产成本
一 知识创新的成本
二 知识复制的成本
三 知识生产的完全成本
第四节 需求-成本关系
第四章 知识生产：价格和剩余
第五章 知识生产者
第六章 知识生产和产业组织
第七章 基于知识生产的宏观经济管理
第八章 知识问题与经济分析
第九章 发展与战略
第十章 知识生产与价值理论
第十一章 知识与自由
第十二章 经济学、发展与改革
结束语“李约瑟之谜”及其现代启示意义
附录  知识研究：经济思想史回顾
参考文献
后记