中国社会科学院法学研究所学科建设重点著作。《中国法学教育现状与发展趋势》是一部专门以中国法学教育为主题的著作，作者对中国法学教育的历史进行了全面回顾；对中国法学教育的现状进行了客观的描述；对中国法学教育中存在的问题进行了深入的剖析；对中国法学教育的未来进行了审慎的展望。

    第一章 中国法学教育概述
    “百年大计，教育为本”，已经是一个老生常谈的问题。但在建立推进生产力全面发展的社会主义市场经济体制，构建公平、正义的和谐社会的今天，再谈这个老生常谈的问题，足见其恒久不变的价值。法律人才作为建设法治国家的第一资源，与其攸关之法学教育已成为衡量社会文明程度和法治建设的进程的重要标志。霍宪丹教授指出：今日中国的法学教育将决定明日中国的法治建设。如果创立国家的时代是英雄的时代，建设国家的时代是技术精英大显身手的时代，那么管理国家的时代必然是法治精英登上历史舞台的时代。而这个时代的来临，万万离不开法学教育的可持续发展和不断创新。①目前，中国的法学教育已经进人一个多元化的转型时期，处在一个新的发展的十字路口，每一所法学院（系）、每一个法学教育者都有责任、都有可能探索出一条适合自身发展规律的出路。
    一 以时间为纵向坐标的回溯
    纵观中国的法学教育，可以回溯到三千多年前的西周时期。传统的儒家学说作为治国平天下的准则，成为中国封建社会长达千年统治的主流。应当指出的是，由于自给自足的农业经济、乡土气息深厚的社会人际关系、儒家礼治思想的强盛、君王至高无上的统治地位，法只是君王进行统治的一种手段，没有“善”与“公平正义”等价值观念在其中，因此中国古代并不存在西方意义上的“法学”。但是不可忽视，中国古代的法律教育毕竟有着深厚的历史积淀。历代各朝皆有或官或民所办的法律教育机构。尤其是秦汉、隋、唐以至明清，不仅设有专营法律的官职，更把法律的考试作为择官的条件之一，设有“法科”。随着法在中国古代社会的产生、发展，法学教育也在中国古代社会形成了其特有的形式内容。
    ……

第一章  中国法学教育概述
一  以时间为纵向坐标的回溯
二  以现实为横向界面的描述
三  基于历史、现实和未来的思考
四  中国法学教育2007年回顾及其展望

第二章  法学教育的历史沿革
一  高等法学教育的历史发展
二  法律职业教育的历史
三  普法教育的历史发展

第三章  法学教育的功能与定位
一  法学教育的内涵和外延
二  法学教育的功能
三  法学教育的定位

第四章  法学教育的层次
一  法学学历教育
二  法律职业教育

第五章  法学院系的构成
一  我国法学院系的分布
二  我国法学院系设置存在的问题及优化措施

第六章  法学课程的设置
一  法学本科生课程设置
二  法学研究生课程设置

第七章  教学方法
一  传统教学法及批判
二  案例教学法
三  诊所式教学
四  反思

第八章  法学教材
一  行政化的编纂模式
二  质量上的问题
三  回归学术

第九章  法学考试
一  专业考试的功能
二  存在的问题
三  考试方法之改进
四  司法考试与法学教育之关系

第十章  法学教师
一  法学教师的基本素质
二  问题及原因
三  提高法学教师队伍素质

第十一章  法学教育与司法职业
一  法学教育与司法职业关系之辨析
二  法学教育供给与司法职业需求面临的困境
三  法学教育与司法职业之间关系域外之考察
四  法学教育与司法职业关系之改良

第十二章  法学教育的质量控制
一  影响法学教育质量的因素
二  法学教育质量控制的必要性
三  法学教育质量控制体系的构建
四  法学教育质量控制的薄弱环节

第十三章  科研机构法学教育的发展方向
一  设立中国社会科学院法学院的现实背景
二  设立中国社会科学院法学院的可行性与必要性
三  设立中国社会科学院法学院面临的困难与挑战
四  结语
附件一  中国社科院法学所全日制法律硕士培养方案Ⅱ
附件二  中国社科院法学所在职法律硕士培养方案Ⅱ
附件三  在全国法律硕士十年工作总结表彰大会上的发言
附件四  “社科法硕”发展历程（2004-2008）
主要参考文献
后记