引论<br>第一章 人权教育概论<br>第一节 人权教育的界定<br>一、人权教育的概念<br>二、人权教育的要素<br>三、人权教育的途径和方式<br>第二节 人权教育的目的和意义<br>一、人权教育的目的<br>二、人权教育的意义<br>第三节 人权教育的国际实践<br>一、人权教育历程<br>二、《联合国人权教育十年行动计划（1995—2004年）》<br>三、《世界人权教育方案第一阶段（2005—2007年）行动计划草案》<br>四、国外人权教育概况<br>小结<br>第二章 人权教育的法理基础<br>第一节 人权教育与受教育权的关系<br>一、受教育权概念<br>二、人权教育与受教育权的区别<br>三、人权教育与受教育权的联系<br>第二节 人权教育与信息自由的关系<br>一、信息自由概念<br>二、人权教育与信息自由的联系<br>三、大众传媒在人权教育中的作用<br>第三节 作为特别人权的人权教育<br>一、学者的观点<br>二、国际会议与国际组织的观点<br>三、国际人权条约及其执行机构的规定<br>四、习惯国际法的依据<br>第四节 人人享有获得人权教育的权利<br>一、人权教育是实现人权的必经之路<br>二、人权教育可预防侵犯人权<br>三、人权教育是人权救济的要求<br>小结<br>第三章 国家与人权教育<br>第一节 国家对人权的义务<br>一、国家对人权义务的内容<br>二、国家履行人权义务的方式<br>第二节 国际强行法与人权教育<br>一、强行法概述<br>二、国际强行法保护的人权<br>三、人权教育权不受国际强行法保护<br>第三节 作为国家义务的人权教育<br>一、国际人权法的依据<br>二、国内人权法的规定<br>三、国家在人权教育中的责任<br>四、国家在人权教育中的作用<br>小结<br>第四章 国际人权条约的实施监督与人权教育<br>第一节 作为人权教育内容的国际人权条约实施监督机制<br>一、缔约国报告程序<br>二、缔约国间指控来文程序<br>三、个人申诉来文程序<br>四、国际调查程序<br>五、法院救济<br>六、其他机制<br>第二节 国际人权条约实施机制对人权教育的监督<br>一、国际人权条约实施监督机制的现状<br>二、国际人权条约实施监督机制的问题<br>三、成因分析<br>第三节 人权教育对履行国际人权条约的强化作用<br>一、个人对本国国家报告义务的监督<br>二、个人对外国人权问题的关注<br>三、非政府组织的作用<br>小结<br>第五章 国际人权机构与人权教育<br>第一节 作为人权教育内容的联合国人权机构<br>一、联合国大会<br>二、经社理事会（OECOSOC）<br>三、联合国人权委员会（UNCHR）<br>四、联合国人权事务高级专员（UNHcHR）<br>五、联合国教科文组织（UNESCO）<br>六、对联合国人权机构的评价<br>第二节 作为人权教育内容的国际人权条约机构<br>一、经济、社会和文化权利委员会<br>二、人权事务委员会<br>三、消除种族歧视委员会<br>四、禁止酷刑委员会<br>五、消除对妇女歧视委员会<br>六、儿童权利委员会<br>七、对条约机构的评价<br>第三节 作为人权教育内容的区域性人权机构<br>一、欧洲人权机构<br>二、美洲人权机构<br>三、非洲人权机构<br>第四节 国际人权机构在人权教育中的作用<br>小结<br>第六章 中国与人权教育<br>第一节 中国对人权教育的立场<br>一、中国重视尊重和保障人权<br>二、中国重视人权教育<br>第二节 中国人权教育的实践和建议<br>一、中国人权教育的成就<br>二、对中国人权教育的建议<br>第三节 中国特色的人权观<br>小结<br>结束语<br>附录<br>参考文献<br>后记
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